6　多位数乘一位数-整理和复习-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：40148).zip

1、 “多位数乘一位数整理和复习”整理单 知 识 结 构 图 先想一想本单元学了哪些知识？再结合书中的目录和例题，用自己喜 欢的方式，画出本单元的知识结构图。 口 算 乘 法 举例说明口算乘法有哪几个类型？你是怎么口算的？易错点： 笔 算 乘 法 举例说明笔算乘法有哪几个类型？你是怎么笔算的？易错点： 知 识 点 解 决 问 题 举例说明解决问题中讲了哪几个类型的应用题？怎么解决？易错点： “多位数乘一位数的整理和复习”教学设计 【教学内容教学内容】人教版三年级上册第六单元 75 页及 76 页的内容。 【课标要求课标要求】经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单问题。 【教材

2、分析教材分析】 本单元整理与复习，主要有三方面的内容：一口算乘法：整百、整十数乘一位数，两 位数乘一位数的口算；二是笔算乘法：多位数乘一位数不进位的笔算，进位的笔算，中间 有 0 的笔算，末尾有 0 的笔算。三是解决问题：用估算解决问题，乘除两步计算（归一问 题和归总问题。通过整理和复习，查漏补缺，使所学知识系统化，提高解决实际问题的能 力。 【学情分析学情分析】 通过本单元的学习，多数学生的口算速度能达到课程标准的要求，但还有个别学 生由于个性差异的原因，计算、数学应用等方面与其他学生之间还有一定的差距，特别是 笔算的准确率，灵活解决问题的能力都是需要提升的。 【教学目标教学目标】 1.学生

3、参与把本单元所学的知识点进行系统的整理的过程，通过交流对本单元有一个整体 的认识，培养学生整理概括的能力。 2.能结合具体实例，说清口算方法、笔算方法，解决问题的方法。 3.能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。 【教学重点教学重点】对本单元所学的知识点进行系统的整理，掌握计算方法，熟练准确地进行计 算。 【教学难点教学难点】能根据整理的知识选择合适的方法解决实际问题。 【教学准备教学准备】预习单、预习单、多媒体课件 【教学设想教学设想】 数学课程标准强调：数学学习是一个让学生主动探索的过程，所以在整理和复习 时，课前引导学生先独自按着预习单进行梳理知识

4、、小组交流，课上进行小组展示汇报。 通过生生间的互动、交流、补充，进一步夯实本单元的知识点、易错点。在学习中，培养 学生自主学习的能力，方法整理的能力，充分体现了“知识固然重要，但方法比知识更重 要”这一教学价值观。 【教学过程教学过程】 课前布置学生按“整理和复习单”的内容阅书，自行整理。 活动一活动一: :梳理知识，回忆建构梳理知识，回忆建构 多位数乘一位数的整理和复习 知 识 结 构 图 先想一想本单元学了哪些知识？再结合书中的目录和例题，用自己喜欢 的方式，画出本单元的知识结构图。 口 算 乘 法 举例说明口算乘法有哪几个类型？你是怎么口算的？易错点： 笔 算 乘 法 举例说明笔算乘法

5、有哪几个类型？你是怎么笔算的？易错点：知 识 点 解 决 问 题 举例说明解决问题中讲了哪几个类型的应用题？怎么解决？易错点： 1 展示所有小组整理的单元知识结构图。学生边看边思考：哪一组的知识结构图最有 创意，最吸引你。 2.请最有创意的小组代表汇报整理的知识结构图。 3.比较知识结构图：呈现的方式不同，但整理的知识点是一样的。 4.小结：再次明确本单元的知识结构图，板书本单元知识的思维导图。 【设计意图：通过这样的形式，让学生对所学知识的再一次回顾与提升，培养了学生 对所学习知识的归纳总结，形成知识网络。】 活动二：知识点呈现，强化方法活动二：知识点呈现，强化方法 1.出示各知识点，明确汇

6、报内容。 知识点： （1）口算乘法：举例说明口算乘法有哪几个类型？你是怎么口算的？ （2）笔算乘法：举例说明笔算乘法有哪几个类型？你是怎么笔算的？ （3）解决问题：举例说明解决问题中讲了哪几个类型的应用题？怎么解决？ 2.依次请各小组的代表，汇报整理三个知识点的具体内容。 3.其他同学对汇报内容进行补充质疑。 预设 1：口算方法、笔算方法说得不清楚。 解决策略：引导学生有条理地表述，说清是怎么算的。 预设 2：归一问题和归总问题的解答关键是什么？ 解决策略：引导学生寻找中间量，区分单一量和总量。 预设 3：说说每一知识点的易错点在哪儿？ 解决策略：想想平时做题的情况，哪儿易错？让学生明晰每一个

7、知识的易错点，找到 原因，避免错误发生。 4 学生整理后，老师出示重点提示，学生熟记。 重点提示： 口算估算要分清，= = 各不同。 笔算乘法要牢记，进位数别忘记。 归一归总要辨别，中间量是关键。 【设计意图：各小组代表汇报交流，其他学生补充、质疑，共同梳理知识的重难点。 通过三个知识点的整理，再次深化口算、笔算、解决问题的方法、明晰易错点，提高计算 的准确率，提高解决问题的能力。】 活动三：游戏训练，提高能力活动三：游戏训练，提高能力 1.第一关：身手敏捷。分组竞争：只能选择口算估算正确的点击它。 348=4 323=69 7005=350 606=36 312=33 213=43 312=

8、33 4050=405 442=88 805=400 6005=300 706=420 242=48 323=96 567=8 426240 33390 4050=0 432=86 233=69 904=360 609=540 313=62 随机抽选学生，进行口算估算。 【设计意图：这个课堂活动，通过分组竞争的游戏方式来调动学生口算估算的兴趣， 进一步巩固口算估算的方法，提高口算估算的准确率，提高口算估算的速度。】 2.第二关：火眼金睛。判断对错：通过转盘选择相应的竖式，判断正误。 3.第三关：灵巧双手。笔算：四个大组每组一道算式，比比哪组笔算的正确率高。 794= 4267= 1086= 6

9、704= 4.第四关：金口玉言。选择合适的方法解决下面的问题，把相应的答案拖到相应的 横线上。 （1）每套课桌椅坐 2 个学生，学校新买来 200 套课桌椅，一共可以坐多少个学生？ （2）阳光小学每个班级都是 136 个学生，全校 6 个年级一共有多少个学生？ （3）小军家距学校有 400 米，他每分钟走 65 米。从家到学校 7 分钟能走到吗？ 5.第五关：最强大脑。归一、归总两道解决问题。 （1）3 本相同的书摞起来，高度是 18 毫米。如果把 30 本这样的书摞起来，高度是多 少？ （2）一批电脑捐给希望小学。如果每班 3 台，正好可以分给 15 个班，如果每班 5 台， 可以分给几个班？ 【设计意图】练习的设计成游戏闯关的形式，调动孩子们参与的积极性，题目由浅入 深，训练学生能熟练运用多位数乘一位数的计算灵活解决问题，提高学生解决问题的能力。