6 多位数乘一位数-整理和复习-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号:40148).zip

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“多位数乘一位数整理和复习”整理单 知 识 结 构 图 先想一想本单元学了哪些知识?再结合书中的目录和例题,用自己喜 欢的方式,画出本单元的知识结构图。 口 算 乘 法 举例说明口算乘法有哪几个类型?你是怎么口算的?易错点: 笔 算 乘 法 举例说明笔算乘法有哪几个类型?你是怎么笔算的?易错点: 知 识 点 解 决 问 题 举例说明解决问题中讲了哪几个类型的应用题?怎么解决?易错点: “多位数乘一位数的整理和复习”教学设计 【教学内容教学内容】人教版三年级上册第六单元 75 页及 76 页的内容。 【课标要求课标要求】经历与他人交流各自算法的过程,能运用数的运算解决生活中的简单问题。 【教材分析教材分析】 本单元整理与复习,主要有三方面的内容:一口算乘法:整百、整十数乘一位数,两 位数乘一位数的口算;二是笔算乘法:多位数乘一位数不进位的笔算,进位的笔算,中间 有 0 的笔算,末尾有 0 的笔算。三是解决问题:用估算解决问题,乘除两步计算(归一问 题和归总问题。通过整理和复习,查漏补缺,使所学知识系统化,提高解决实际问题的能 力。 【学情分析学情分析】 通过本单元的学习,多数学生的口算速度能达到课程标准的要求,但还有个别学 生由于个性差异的原因,计算、数学应用等方面与其他学生之间还有一定的差距,特别是 笔算的准确率,灵活解决问题的能力都是需要提升的。 【教学目标教学目标】 1.学生参与把本单元所学的知识点进行系统的整理的过程,通过交流对本单元有一个整体 的认识,培养学生整理概括的能力。 2.能结合具体实例,说清口算方法、笔算方法,解决问题的方法。 3.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。 【教学重点教学重点】对本单元所学的知识点进行系统的整理,掌握计算方法,熟练准确地进行计 算。 【教学难点教学难点】能根据整理的知识选择合适的方法解决实际问题。 【教学准备教学准备】预习单、预习单、多媒体课件 【教学设想教学设想】 数学课程标准强调:数学学习是一个让学生主动探索的过程,所以在整理和复习 时,课前引导学生先独自按着预习单进行梳理知识、小组交流,课上进行小组展示汇报。 通过生生间的互动、交流、补充,进一步夯实本单元的知识点、易错点。在学习中,培养 学生自主学习的能力,方法整理的能力,充分体现了“知识固然重要,但方法比知识更重 要”这一教学价值观。 【教学过程教学过程】 课前布置学生按“整理和复习单”的内容阅书,自行整理。 活动一活动一: :梳理知识,回忆建构梳理知识,回忆建构 多位数乘一位数的整理和复习 知 识 结 构 图 先想一想本单元学了哪些知识?再结合书中的目录和例题,用自己喜欢 的方式,画出本单元的知识结构图。 口 算 乘 法 举例说明口算乘法有哪几个类型?你是怎么口算的?易错点: 笔 算 乘 法 举例说明笔算乘法有哪几个类型?你是怎么笔算的?易错点:知 识 点 解 决 问 题 举例说明解决问题中讲了哪几个类型的应用题?怎么解决?易错点: 1 展示所有小组整理的单元知识结构图。学生边看边思考:哪一组的知识结构图最有 创意,最吸引你。 2.请最有创意的小组代表汇报整理的知识结构图。 3.比较知识结构图:呈现的方式不同,但整理的知识点是一样的。 4.小结:再次明确本单元的知识结构图,板书本单元知识的思维导图。 【设计意图:通过这样的形式,让学生对所学知识的再一次回顾与提升,培养了学生 对所学习知识的归纳总结,形成知识网络。】 活动二:知识点呈现,强化方法活动二:知识点呈现,强化方法 1.出示各知识点,明确汇报内容。 知识点: (1)口算乘法:举例说明口算乘法有哪几个类型?你是怎么口算的? (2)笔算乘法:举例说明笔算乘法有哪几个类型?你是怎么笔算的? (3)解决问题:举例说明解决问题中讲了哪几个类型的应用题?怎么解决? 2.依次请各小组的代表,汇报整理三个知识点的具体内容。 3.其他同学对汇报内容进行补充质疑。 预设 1:口算方法、笔算方法说得不清楚。 解决策略:引导学生有条理地表述,说清是怎么算的。 预设 2:归一问题和归总问题的解答关键是什么? 解决策略:引导学生寻找中间量,区分单一量和总量。 预设 3:说说每一知识点的易错点在哪儿? 解决策略:想想平时做题的情况,哪儿易错?让学生明晰每一个知识的易错点,找到 原因,避免错误发生。 4 学生整理后,老师出示重点提示,学生熟记。 重点提示: 口算估算要分清,= = 各不同。 笔算乘法要牢记,进位数别忘记。 归一归总要辨别,中间量是关键。 【设计意图:各小组代表汇报交流,其他学生补充、质疑,共同梳理知识的重难点。 通过三个知识点的整理,再次深化口算、笔算、解决问题的方法、明晰易错点,提高计算 的准确率,提高解决问题的能力。】 活动三:游戏训练,提高能力活动三:游戏训练,提高能力 1.第一关:身手敏捷。分组竞争:只能选择口算估算正确的点击它。 348=4 323=69 7005=350 606=36 312=33 213=43 312=33 4050=405 442=88 805=400 6005=300 706=420 242=48 323=96 567=8 426240 33390 4050=0 432=86 233=69 904=360 609=540 313=62 随机抽选学生,进行口算估算。 【设计意图:这个课堂活动,通过分组竞争的游戏方式来调动学生口算估算的兴趣, 进一步巩固口算估算的方法,提高口算估算的准确率,提高口算估算的速度。】 2.第二关:火眼金睛。判断对错:通过转盘选择相应的竖式,判断正误。 3.第三关:灵巧双手。笔算:四个大组每组一道算式,比比哪组笔算的正确率高。 794= 4267= 1086= 6704= 4.第四关:金口玉言。选择合适的方法解决下面的问题,把相应的答案拖到相应的 横线上。 (1)每套课桌椅坐 2 个学生,学校新买来 200 套课桌椅,一共可以坐多少个学生? (2)阳光小学每个班级都是 136 个学生,全校 6 个年级一共有多少个学生? (3)小军家距学校有 400 米,他每分钟走 65 米。从家到学校 7 分钟能走到吗? 5.第五关:最强大脑。归一、归总两道解决问题。 (1)3 本相同的书摞起来,高度是 18 毫米。如果把 30 本这样的书摞起来,高度是多 少? (2)一批电脑捐给希望小学。如果每班 3 台,正好可以分给 15 个班,如果每班 5 台, 可以分给几个班? 【设计意图】练习的设计成游戏闯关的形式,调动孩子们参与的积极性,题目由浅入 深,训练学生能熟练运用多位数乘一位数的计算灵活解决问题,提高学生解决问题的能力。
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