6　多位数乘一位数-因数中间或末尾有0的乘法-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：f017e).zip

1、我能行学习卡我能行学习卡 三年级三年级 195 班班 姓名：姓名： 学号：学号： 一、笔算：一、笔算： 7083= 6075= 3094= 5023= 1097= 4066= 二、火眼金睛：二、火眼金睛： 2 0 8 改正：改正： 1 0 2 改正：改正： 8 0 3 2 3 0 6 （ ） （ ） 三、解决问题三、解决问题 505 千克千克 （ ）千克）千克 我的体重是你的我的体重是你的 8 倍倍 挖井就要挖出水来 因数中间有 0 的乘法教学设计 教学背景：教学背景： 小学生对于笔算乘法的学习分 2 年 3 个阶段进行。即：三年级上学期 学习多位数乘一位数，三年级下学期探究两位数乘两位数，四

2、年级上学期 拓展到三位数乘两位数。笔算乘法的难点之一就是有关 0 的乘法，这节课 正是学生学习 0 的乘法的起始课，是因数末尾有 0 的乘法笔算基础，同是 对今后笔算乘法的学习具有重要的意义。 教学内容：教学内容：人教课标版三年级上册第 66 页例 4 和 67 页例 5。 教学目标：教学目标： 1.进一步理解乘法的意义，知道 0 乘任何数都得 0。 2.经历一个因数中间有 0 的乘法的计算方法的探索过程，掌握笔算方 法，能正确地进行笔算。 3.感悟迁移类推的数学思想和方法，体验解决问题策略的多样性，培 养学生初步的迁移类推能力和解决实际问题的能力。 教学重点：教学重点：理解 0 乘任何数都得

3、 0 的算理。 教学难点：教学难点：掌握一个因数中间有 0 的乘法的计算方法。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，思辨悟新 1.故事引入：猴妈妈给猴宝宝分桃子，每盘 2 个，7 个盘子里一共有 多少个桃子？ 2.教师引探：桃子香甜可口，猴宝宝们不一会儿就吃完了，现在， 盘子里还有多少个桃子？ 学生尝试写算式，板书：0000000=0 07=0 70=0 汇报交流：说说你这样列式的理由，07 和 70 分别表示什么意思？ 3.归纳小结：07 和 70 都表示 7 个 0 相加，结果还是 0。 4.迁移类推：03= 90= 00= 990= 1000= 10000= 设计意图：进一步加深理解 0

4、 的乘法的含义。 “0 和任何数相乘都得 0”这个结论在小学阶段包含 0 和任何一个非 0 自然数相乘及 0 乘 0 两种 情况。对于 0 和非 0 自然数相乘，可以用乘法的意义来解释，即表示几个 0 的和。但对于 0 乘 0，就不能用乘法的意义来解释，所以不必要求学生 说出想法，学生能用迁移的方法来推导就可以。 5.总结规律：你们这么快就说出了答案，是不是发现了什么秘密？ 6.对比深化： 出示第 83 页的“做一做” 。 02= 50= 06= 08= 20= 50= 60= 08= 学生一条龙口算。 观察发现：这八道题有加法，有乘法。请你仔细观察，你发现了什 么？把你的发现和小组里的同学交

5、流一下，能得出什么结论？ 归纳概括： 0 和任何数相乘都得 0， 0 和任何数相加还得任何数。 讨论交流：“0 和一个数相乘”与“0 和一个数相加”的结果为什 么不同？ 设计意图：学生计算 0 的乘法时往往容易与 0 的加法混淆，所以，我 充分利用教材资源，将 0 的乘法与 0 的加法进行比较，巩固知识，提高学 生的计算能力。 应用拓展：你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？仔细观察， 说说你是怎么想的？ 1234567890= 1234567890= 二、探究体验，明理学法 1.课件出示例 5 情境图：学生观察，收集数学信息，并提出数学问题。 2.估计一下，运动场共有多少个座位？ 设计意图：

6、估算作为新课程倡导的一种能力，与笔算相辅相成，这样 设计的目的在于以估算促笔算，以笔算带估算。 3.尝试计算座位的准确数。 学情预设：学生可能会出现不同的算法： 口算： 加法笔算： 乘法笔算（可能出现错误）： 5003=1500 5 0 8 5 0 8 5 0 8 83=24 5 0 8 3 或 3 150024=1524 + 5 0 8 1 5 2 4 1 5 0 4 1 5 2 4 设计意图：通过交流算法，让学生体验算法多样化，感受加法笔算和 乘法笔算之间的联系和区别。 引导分析：你认为哪个竖式算得对？说说你的理由。3 与 0 相乘是怎 么处理的？积的十位上为什么要写 2？ 比较提升：今天

7、学习的乘法与以往有什么不同？ 揭示课题：因数中间有 0 的乘法 概括强调：笔算因数中间有 0 的乘法要注意什么？ 4.反馈提高： 学生自己出因数中间有 0 的乘法，教师把算式板书在黑板上。 学生自主选择算式进行笔算，请两名学生板演（2074 和 2024） 。 四人小组交流笔算方法。 比较：2074 和 2024 这两道题有什么相同点和不同点？（强调 0 占位） 讨论：什么情况下积得十位上是 0，什么情况下不是 0？ 三、寓教于乐，拓展提升 幸运大转盘游戏规则：转动转盘，指针停在哪种颜色的区域就完成该 区域相应的任务。 红色区域：笔算 2078 6034 3059 黄色区域：判断，下面藏着几?

8、 1 0 8 2 0 2 4 0 7 1 0 2 7 3 5 4 7 6 6 6 2 0 5 4 8 蓝色区域：下面的竖式对吗？把不对的改正过来。 2 0 8 1 0 6 4 0 3 9 5 2 1 8 0 2 5 0 3 0 8 2 6 绿色区域：生活中的数学（课本 68 页 2 题） 设计意图：数学和生活好比鱼儿和水，鱼儿离不开水，数学也离不 开生活。数学是学生了解生活、认识社会的一个通道，我力求借助这个通 道，还原数学的本质，让学生感受到数学的实用价值。 四、自我反思，总结提高 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？和大家分享一下吧！ 人教2011课标版三年级上册第六单元 7个盘子里一共

9、有多少个桃子？ 2714（个） 或 7214（个） 7个盘子里一共还有多少个桃子 ？ 00000000（个） 0 0 0 0 0 0 0 0和任何数相乘都得0 。 03=90=00=000 0和任何数相乘都得0 。 02=50=06=00008= 0 20=50=60=05008= 8 0和任何数相加都得任何 数。 运动场的看台分为8个区，每个区有 604 个座位。运动场共有多少个座位？ 1 0 3 2 0 3 1 0 2 2 3 4 2 0 6 6 0 9 4 0 8 1 0 8 5 0 6 4 0 7 7 3 5 7 5 6 1 5 1 8 2 0 3 5 下面藏着几： 513 708360753094 笔算下面各题： 说一说，你是怎样算的。 下面的计算正确吗？ 2 0 8 4 8 0 3 2 （ ） 笔算时应注意 什么？ 1 0 2 3 3 6 （ ） 我的体重是你的8倍。 505千克 （ ）千克 50584040（千克 ）