1、 2份份 平均分平均分 1 2 把一个圆平均分成两份，每份是它的把一个圆平均分平均分成两份，每份每份是它它的 2 1 2 1 1/2是由三部分组成的，中间的横线叫分数是由三部分组成的，中间的横线叫分数 线，表示平均分。线，表示平均分。 分数线下面的数叫分母，表示平均分的份分数线下面的数叫分母，表示平均分的份 数。数。 分数线上面的数叫分子，表示取的份数。分数线上面的数叫分子，表示取的份数。 如果像这样分，能不能用二分之一表示？如果像这样分，能不能用二分之一表示？ 不同物体的二分之一是不同的不同物体的二分之一是不同的 2份份 平均分平均分 1 2 把一个圆平均分成两份，每份是它的把一个圆平均分平
2、均分成两份，每份每份是它它的 2 1 2 1 1/2是由三部分组成的，中间的横线叫分数是由三部分组成的，中间的横线叫分数 线，表示平均分。线，表示平均分。 分数线下面的数叫分母，表示平均分的份分数线下面的数叫分母，表示平均分的份 数。数。 分数线上面的数叫分子，表示取的份数。分数线上面的数叫分子，表示取的份数。 如果像这样分，能不能用二分之一表示？如果像这样分，能不能用二分之一表示？ 不同物体的二分之一是不同的不同物体的二分之一是不同的 判断涂色部分能用分数表示吗？如果能判断涂色部分能用分数表示吗？如果能 ，是几分之一？，是几分之一？ 说一说 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ) 1
3、0 1 3 1 不能不能 不能不能 不能不能 不能不能 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1 4 1 3 1 5 1 9 1 7 红棒红棒 绿棒绿棒 2 1 3 1 你会比吗? 红棒红棒 绿棒绿棒 2 1 3 1 红棒红棒 绿棒绿棒 2 1 3 1 说出涂色部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 说出涂色部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 4 1 说出涂色部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 说出涂色部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 8 1 说出涂色
4、部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 说出涂色部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 8 1 说出涂色部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 说出涂色部分是大正方形的几分之一。说出涂色部分是大正方形的几分之一。 1616 1 1 生活中有趣的分数 乌克兰乌克兰 波兰波兰 俄罗俄罗 斯斯 巴拿马巴拿马 德国德国 毛里求斯毛里求斯 巧 克 力 书 橱 这是世界上一种非常有名的 汽车叫奔驰，它的标志和我们学 的分数知识有关吗？你能说说吗 ？ 数学并不是枯燥无味 的，它是那么的美，那么的 富有挑战，只要你用心，就 会发现它的迷人之处。
5、 希望同学们开开心心地学习 分数的初步认识教学设计分数的初步认识教学设计 课前思考：课前思考： 这个知识点是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。 从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念 的一次质的飞跃。 因为从数到分数，无论是在意义上还是在读写法上都有差异。所以 在本课教学中，结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐步积 累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今 后的学习打下基础。 教学目标：教学目标： 1、使学生结合具体情境，初步认识几分之一，能用实际操作的结 果表示几分之一。 2、 会读写几分之一这样的简单分数。 3、结合观察、操作、比较等教学活
6、动，引导学生学会和同伴 交流数学思考的结果 ，获得积极的情感体验。使学生体会数学来自 生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好 奇心和兴趣。 重点和难点： 重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自 主学习的精神， 培养学生的语言表达能力 教学过程教学过程 一、认识二分之一 、把一个圆平均分成份，每份是它的（ ）分之（） ， 写作（） ，读作（） 。 1 （ ） 2、我知道分数各部分的名称： （ ） 2 （ ） 3、 、 这样的数都叫（ ） 。 2 1 3 1 5 1 二、动手折一折 (1)折出 1/2。 （利用手中的图形折出 1/2，并标出 1/2，然后互相 说一说是怎样分的。 ） （2 创造分数。 （随意折出自己心中的分数，并标出几分之一， 然后说说是怎样分的） 三、巩固练习 1、判断涂色部分能用分数表示吗？如果能，是几分之一？ 2、我会填。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ) 3、我会做。 四、谈谈你的收获。
