1 时、分、秒-解决问题-教案、教学设计-省级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：90010).docx

1、时、分、秒时、分、秒-解决问题解决问题教学设计教学设计 教学内容：P5 例 2 【教材分析】 本小节重点求经过时间的计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养 学生利用所学知识解决问题的的能力。 【学情分析】 学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间 观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。学习时，应加强 对钟表的观察。学习计算经过的时间时，可借助情境图，多举一些实例，让学生 了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，在具体计 算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直观地加以说 明。 【教学目的】 1、通过加深

2、学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、学会计算简单的经过时间、结束时刻和开始时刻，加深对时间单位实际 大小的认识。 3、培养学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 【教学重点】求经过时间、开始时刻和结束时刻 【教学难点】 计算过程中的时间单位转换 【教学方法】讲解引导、合作交流 【教具准备】时钟模型、学具、课件 【教学过程】 一、复习旧知 1、猜谜语：兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有 走出玻璃铺。 学生猜出谜底：时钟 2、接着猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥 哥一圈才跑完。 师： （1）弟弟指的是什么？哥哥指的是什么？ （2）分针走

3、一小格的时间是多少？走一圈的时间是多少？ （3）时针走一大格的时间是多少？走一圈的时间是多少？ （4）1 时=（）分1 分=（）秒 3、引出课题：同学们真棒，已经对时、分、秒之间的关系掌握的非常准确， 今天我们来继续探讨关于时间的知识“时间的计算” 。 （板书课题） 【设计意图】通过猜谜语，引发学生的学习兴趣，通过简单的练习，进行知 识回顾。 二、探究新知 1、 教师课件显示例 2 的动画情境，要求学生仔细观察。 师：同学们观察这幅图，看看你能从图中得到什么信息？ 生： 小明 7：30 分离家，7：45 分到校。 师：根据这些信息你能提出什么数学问题？ 生：小明从家到学校用了多少时间？ 师：这

4、个问题提得真好。我们怎样才能解决这个问题呢？ 2、学生讨论 3、学生汇报，教师启发得出。 （1）数小格。分针从 6 走到 9，共走了 15 小格，即 15 分钟。 （2）数大格。分针从 6 走一 9，共走了 3 大格，每大格是 5 分钟，即 15 分 钟。 （3）都是 7 点多，直接用 4530=15（分） 。 （4）7:457:30=15（分） 。 【设计意图】 情景创设， 引导学生发现问题， 提出问题， 独立思考解决问题， 利用直观察和计算两种方法来解决。 4、回顾小结 求简单经过时间的方法： （1）观察法：观赛时针和分针，数出经过的时间。 （2）计算法：结束时刻开始时刻=经过时间。用计算

5、的方法时，在同一个 小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。也可以这样么说，时针没有大格 移动，用分的数据相减就得出结果了。 师：这么多方法中，你最喜欢哪一种呢？说说你的看法。 【设计意图】回顾总结方法，强化思维过程，养成检验习惯。 三、知识运用 1、P5 做一做。出示情景图。 （1）师：从图画里你找到了哪些相关信息？ 学生总结得出。 （2）师：如何理解“现在才早上 8:40，我还要等多久才开门呢？” 生：就是求等待所经过的时间。 （3）学生在练习本上尝试练习。 （4）指名汇报，并提问：这道算式与刚才的那道算式一样吗？有什么不同 点呢？ 得出：刚才的算式是同一小时，都是 7 点多，而这道算式

6、是不同小时，并且 要将 9:00 看成 8 时 60 分，再继续减。 （5）利用钟面数格验正。 【设计意图】利用所学知识解决问题，不是简单重复，强调 9:00-8:40 的算 法，与例题相比有提升。 2、感受一分钟，放松、休息，听音乐。 【设计意图】让学生体会一分钟有多长，同时通过放松、听音乐，让学生更 有精力进行下一阶段的学习，并利用提问进入下一教学环节。 3、出示情景图：一列火车本应 9:15 到达，现在要晚点 25 分钟，什么时候 能到达？ （1）提问：晚点 25 分钟是什么意思？ 生：就是在 9:15 的基础上再过 25 分钟到达。 （2）如何解答呢？学生在练习本上列式解答，指名让学生

7、板演，然后集体 订正。 （3）9:15+25 分=9:40，强调经过时间要带单位。 4、更换条件为“晚点 55 分钟”让学生计算，让学生探究计算结果的正确书 写方式。 【设计意图】通过练习，让学生明白了求结束时刻的方法，同时通过变更条 件练习，明白了满了 60 分的正确计时方法。 5、巩固练习，作息时间表的丰富信息。 【设计意图】引导学生如何看作息时间表，通过提问得出怎样算开始时刻， 教育学生如何合理安排时间。 四、课堂小结 1、一节课 40 分钟很快就过去了，在这短暂的 40 分钟中你有哪些收获？ 2、观看视频：请珍惜时间 这节课我们学习了简单的时间的换算和简单的时间经过的计算方法， 俗话说 得好： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 。是啊，时间就像金子那样宝贵，我 们要珍惜每一分时间，多学本领。也要合理地安排好自己的时间，做个时间的小 主人。 五、布置作业。 P7第 8 题 P8第 11 题