1 时、分、秒-解决问题-教案、教学设计-省级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号:90010).docx

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1、时、分、秒时、分、秒-解决问题解决问题教学设计教学设计 教学内容:P5 例 2 【教材分析】 本小节重点求经过时间的计算,可以加深对时间单位实际大小的认识,培养 学生利用所学知识解决问题的的能力。 【学情分析】 学习这部分知识,将为今后学习年、月、日打下基础,对于提高学生的时间 观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。学习时,应加强 对钟表的观察。学习计算经过的时间时,可借助情境图,多举一些实例,让学生 了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题,感受数学就在身边,在具体计 算时,应放手让学生自己选择算法,反馈时,可以借助钟表的模型直观地加以说 明。 【教学目的】 1、通过加深

2、学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。 2、学会计算简单的经过时间、结束时刻和开始时刻,加深对时间单位实际 大小的认识。 3、培养学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 【教学重点】求经过时间、开始时刻和结束时刻 【教学难点】 计算过程中的时间单位转换 【教学方法】讲解引导、合作交流 【教具准备】时钟模型、学具、课件 【教学过程】 一、复习旧知 1、猜谜语:兄弟三人齐上路, 有快有慢不停步, 走了三百六十日, 没有 走出玻璃铺。 学生猜出谜底:时钟 2、接着猜谜语:弟弟长,哥哥短,两人赛跑大家看, 弟弟跑了十二圈,哥 哥一圈才跑完。 师: (1)弟弟指的是什么?哥哥指的是什么? (2)分针走

3、一小格的时间是多少?走一圈的时间是多少? (3)时针走一大格的时间是多少?走一圈的时间是多少? (4)1 时=()分1 分=()秒 3、引出课题:同学们真棒,已经对时、分、秒之间的关系掌握的非常准确, 今天我们来继续探讨关于时间的知识“时间的计算” 。 (板书课题) 【设计意图】通过猜谜语,引发学生的学习兴趣,通过简单的练习,进行知 识回顾。 二、探究新知 1、 教师课件显示例 2 的动画情境,要求学生仔细观察。 师:同学们观察这幅图,看看你能从图中得到什么信息? 生: 小明 7:30 分离家,7:45 分到校。 师:根据这些信息你能提出什么数学问题? 生:小明从家到学校用了多少时间? 师:这

4、个问题提得真好。我们怎样才能解决这个问题呢? 2、学生讨论 3、学生汇报,教师启发得出。 (1)数小格。分针从 6 走到 9,共走了 15 小格,即 15 分钟。 (2)数大格。分针从 6 走一 9,共走了 3 大格,每大格是 5 分钟,即 15 分 钟。 (3)都是 7 点多,直接用 4530=15(分) 。 (4)7:457:30=15(分) 。 【设计意图】 情景创设, 引导学生发现问题, 提出问题, 独立思考解决问题, 利用直观察和计算两种方法来解决。 4、回顾小结 求简单经过时间的方法: (1)观察法:观赛时针和分针,数出经过的时间。 (2)计算法:结束时刻开始时刻=经过时间。用计算

5、的方法时,在同一个 小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间。也可以这样么说,时针没有大格 移动,用分的数据相减就得出结果了。 师:这么多方法中,你最喜欢哪一种呢?说说你的看法。 【设计意图】回顾总结方法,强化思维过程,养成检验习惯。 三、知识运用 1、P5 做一做。出示情景图。 (1)师:从图画里你找到了哪些相关信息? 学生总结得出。 (2)师:如何理解“现在才早上 8:40,我还要等多久才开门呢?” 生:就是求等待所经过的时间。 (3)学生在练习本上尝试练习。 (4)指名汇报,并提问:这道算式与刚才的那道算式一样吗?有什么不同 点呢? 得出:刚才的算式是同一小时,都是 7 点多,而这道算式

6、是不同小时,并且 要将 9:00 看成 8 时 60 分,再继续减。 (5)利用钟面数格验正。 【设计意图】利用所学知识解决问题,不是简单重复,强调 9:00-8:40 的算 法,与例题相比有提升。 2、感受一分钟,放松、休息,听音乐。 【设计意图】让学生体会一分钟有多长,同时通过放松、听音乐,让学生更 有精力进行下一阶段的学习,并利用提问进入下一教学环节。 3、出示情景图:一列火车本应 9:15 到达,现在要晚点 25 分钟,什么时候 能到达? (1)提问:晚点 25 分钟是什么意思? 生:就是在 9:15 的基础上再过 25 分钟到达。 (2)如何解答呢?学生在练习本上列式解答,指名让学生

7、板演,然后集体 订正。 (3)9:15+25 分=9:40,强调经过时间要带单位。 4、更换条件为“晚点 55 分钟”让学生计算,让学生探究计算结果的正确书 写方式。 【设计意图】通过练习,让学生明白了求结束时刻的方法,同时通过变更条 件练习,明白了满了 60 分的正确计时方法。 5、巩固练习,作息时间表的丰富信息。 【设计意图】引导学生如何看作息时间表,通过提问得出怎样算开始时刻, 教育学生如何合理安排时间。 四、课堂小结 1、一节课 40 分钟很快就过去了,在这短暂的 40 分钟中你有哪些收获? 2、观看视频:请珍惜时间 这节课我们学习了简单的时间的换算和简单的时间经过的计算方法, 俗话说 得好: “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” 。是啊,时间就像金子那样宝贵,我 们要珍惜每一分时间,多学本领。也要合理地安排好自己的时间,做个时间的小 主人。 五、布置作业。 P7第 8 题 P8第 11 题

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