1、1. .加法加法 教学目标：教学目标： 1、掌握估算的方法。 2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。 教学重、难点：教学重、难点： 掌握加法的计算法则。 教学过程：教学过程： 一、复习铺垫，引入新知。 同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下之前学的旧知识。 1、竖式计算。 5973833868525894 请大家做在练习本上，指名板演。 师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？ 2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书： 加法）不过，可要仔细观察
2、，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。 二、知识迁移，探究新知 1、学习估算。 昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数， 今天这节课， 咱们来计算一下爬行类和两 栖类动物的总种数。出示： 中国部分动物种数 爬行类376 两栖类284 爬行类和两栖类一共有多少种？ （1）怎么列式？（376284） （2）下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把 你的估算给大家汇报一下？ 生 1：把 376 估成 400，284 估成 300，400300 得 700，所以 376284 约等于 700。 生 2：把 376 估成 380，284 估成 300，380300
3、 得 680，所以 376284 约等于 680。 生 3：把 376 估成 400，284 估成 280，400280 得 680，所以 376284 约等于 680。 生 4：把 376 估成 380，284 估成 280，380280 得 660，所以 376284 约等于 660。 师：大家真棒！想出这么多估算方法。大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加 数看成一个什么样的数？ 生：与原数最接近的整百数或几百几十数。 师：对！我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。在这么多方 法里，你最喜欢那一种？下面用你喜欢的方法再估一估。 2、学习笔算。 师：好，估计完 37
4、6284 的和大约是多少？下面我们来亲自笔算一下和到底是多少？ 学生都动手尝试，指名板演。 师：大家看板演的同学计算对了吗？谁来给大家说说你是怎么计算的？ 生：先算个位，6 加 4 得 10，在个位上写 0，向十位进 1。 再算十位，7 加 8 得 15，再加上个位进上来的 1，在十位上写 6，向百位进 1。 最后算百位，3 加 2 得 5，再加上十位进上来的 1，在百位上写 6。 师：真棒，你说的又清晰，又准确。来大家一块说：计算加法时，个位满十怎么办？十 位呢？那百位呢？谁能用一句话来概括一下？ 生：那一位上的数相加满十，就向前一位进 1。 师：大家看，这就是咱们今天所学的进位加法，谁发现了和昨天所学有什么不一样？ （三位数加三位数，连续进位。）
