1、1. .加法加法 教学目标:教学目标: 1、掌握估算的方法。 2、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 3、培养学生知识迁移的思想,培养学生认真细心地进行计算习惯。 教学重、难点:教学重、难点: 掌握加法的计算法则。 教学过程:教学过程: 一、复习铺垫,引入新知。 同学们,今天学新知识前咱们先回顾一下之前学的旧知识。 1、竖式计算。 5973833868525894 请大家做在练习本上,指名板演。 师:谁来给大家说说你是怎么计算方法的?在计算的时候要注意什么? 2、不错,以前的知识大家掌握得很好,今天这节课,咱们继续学习进位加法,(板书: 加法)不过,可要仔细观察
2、,看谁能发现,今天所学的和昨天所学有什么不一样。 二、知识迁移,探究新知 1、学习估算。 昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数, 今天这节课, 咱们来计算一下爬行类和两 栖类动物的总种数。出示: 中国部分动物种数 爬行类376 两栖类284 爬行类和两栖类一共有多少种? (1)怎么列式?(376284) (2)下面我们先不笔算,先来估一估他们的和大约是多少?自己先估计一下,谁来把 你的估算给大家汇报一下? 生 1:把 376 估成 400,284 估成 300,400300 得 700,所以 376284 约等于 700。 生 2:把 376 估成 380,284 估成 300,380300
3、 得 680,所以 376284 约等于 680。 生 3:把 376 估成 400,284 估成 280,400280 得 680,所以 376284 约等于 680。 生 4:把 376 估成 380,284 估成 280,380280 得 660,所以 376284 约等于 660。 师:大家真棒!想出这么多估算方法。大家看,不管是用哪种方法估算,都是把两个加 数看成一个什么样的数? 生:与原数最接近的整百数或几百几十数。 师:对!我们在估算时,必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。在这么多方 法里,你最喜欢那一种?下面用你喜欢的方法再估一估。 2、学习笔算。 师:好,估计完 37
4、6284 的和大约是多少?下面我们来亲自笔算一下和到底是多少? 学生都动手尝试,指名板演。 师:大家看板演的同学计算对了吗?谁来给大家说说你是怎么计算的? 生:先算个位,6 加 4 得 10,在个位上写 0,向十位进 1。 再算十位,7 加 8 得 15,再加上个位进上来的 1,在十位上写 6,向百位进 1。 最后算百位,3 加 2 得 5,再加上十位进上来的 1,在百位上写 6。 师:真棒,你说的又清晰,又准确。来大家一块说:计算加法时,个位满十怎么办?十 位呢?那百位呢?谁能用一句话来概括一下? 生:那一位上的数相加满十,就向前一位进 1。 师:大家看,这就是咱们今天所学的进位加法,谁发现了和昨天所学有什么不一样? (三位数加三位数,连续进位。)