1 时、分、秒-秒的认识-教案、教学设计-市级公开课-人教版三年级上册数学(配套课件编号：d1069).doc

1、1 微教案 秒的认识教学设计 【教材概述】【教材概述】 “秒的认识”是在学生已经认识了时间单位时、分和会读、会写几时几分的 基础上进行教学的。通过本节课的学习，使学生认识钟面上的秒针，了解时间单 位秒， 知道 1 分=60 秒， 初步建立秒的时间观念， 完善了学生对时间单位的认识， 为进一步学习时间单位名称的相互转化奠定了基础，起到铺垫作用。 【教学目标】【教学目标】 （一）认知目标： 1.使学生认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒。 2.使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 （二）能力目标： 1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2.培养学生的观

2、察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标： 1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数 学源于生活并用于生活， 对数学产生亲切感， 获得运用知识解决问题的成功体验。 2.帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重点：建立 1 秒、1 分的时间观念。知道 1 分=60 秒。 教学难点：认知 1 分=60 秒 【教学方法】【教学方法】 在教学中主要采用了以下教学方法： 1、创景激情法。 2、实践探索法 3、体验感悟法 “教法为学法导航，学法是教法的缩影”。鉴于这样的认识，本节课在学习 过程中， 主要指导学生掌握以下的学习方法： 1、观察的方法 2 2、活

3、动实践的方法 3、独立思考的方法 【教学过程】【教学过程】 （一）设置情境，导入新课。 师：同学们，还记得 2012 年伦敦奥运会上，孙杨破 1500 米自由泳记录的情 景吗？我们来重温一下他的风采吧。 师：他获胜的成绩是多少？ 生：14 分 31 秒 师：分是我们以前已经学过的时间单位，今天，我们一起认识比分更小的时 间单位“秒” 。 （二）自主探索，合作求知。 1、认识秒针和 1 秒。 师：观察一下钟面上有些什么？（12 个数字、12 个大格、60 个小格） 除了这些之外，还有形影不离的三兄弟，你知道它们的名字吗？ 生：时针、分针、秒针。 师：秒针是什么样的？ 生 1：最细最长的那一根。

4、生 2：这根秒针是最细最长，而且在钟面的上面，跑得特别快。 师：秒针跑得最快，那请同学们认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（播放 课件） 生：秒针走 1 小格就是 1 秒。 （板书） 师：那秒针走这一小格呢？这一小格呢？ 生：也是 1 秒 2、体验 1 秒 师：1 秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，仔细听一听，再听一听。 （课 件发出“嘀嗒”一声） 师：那 1 秒钟，你能做些什么？ 生：1 秒钟我能翻 1 下手腕 生：1 秒钟能拍一次手。 3 生：1 秒可以手弹一下。 生： 3、认识几秒。 师：现在比一比谁是火眼金睛。请看秒针走一小格就是 1 秒，那么（秒针从 12 到 1）经过了几秒呢？ 生

5、：5 秒 师：怎么知道的？ 生：因为秒针从 12 到 1，经过 5 小格，就是 5 秒。 师小结：秒针从 12 到 1，刚好是 1 大格，一个大格有 5 小格，秒针经过 5 小格，就是 5 秒。 师：再看， （演示秒针从 12 到 2）经过多少秒呢？ 生：秒针从 12 到 2，经过 2 大格，就是 10 小格，是 10 秒。 师：那么，秒针从 2 到 5 呢？（演示秒针从 2 到 5）经过多少秒？ 生： 师：我们再接着看， （演示秒针从 6 到 12）从 6 到 12？经过多少秒？ 生：经过 30 秒，因为秒针从 6 到 12，经过 6 大格，1 大格有 5 小格，所以 56=30 秒。 生：

6、 师：我们在接着来， （演示秒针从 3 到 5，再过两格）看仔细了，经过多少 秒？ 生： 师示范：秒针从 2 到 7，经过了多少秒？ 生：25 秒。 师：我们又来玩个拨钟游戏，同桌先想好秒针从钟面上的几走到了几，究竟 是多少秒，然后拿出学具钟拨钟，再互相考一下你的同桌。看看音乐停的时候， 大家答对了几题，好吗？ 4、教学 1 分=60 秒。 师：看来同学们都会算经过时间了，老师有一道题想考考你们：秒针从 12 走到 12，经过了多少秒？（课件显示秒针走一圈）如果可以拨钟的，就拨教具 4 钟，这样快 生 1： 60 秒。因为秒针走了 12 个大格，每大格有 5 小格，所以就是 60 秒。 （师随

7、着生的回答，板书：60 秒。 ） 师：秒针从 12 到 12 （手势表示）刚好走了几圈？ 师小结：也就是说秒针在钟面上走一圈就是 生：60 秒。 （板书） 师：那么秒针从 4 走到 4 呢？（手势表示） 生：60 秒。 秒针从 6 走到 6 呢？ 生：60 秒。每个数字都是。 师：当秒针走了一圈的时候，观察一下分针又走了多少？（课件显示秒针走 一圈，分针走一小格） 生：我发现了分针走了 1 小格 师：秒针走一圈时，分针走了 1 小格就是走了几分钟？ 生：1 分钟。 师指着 60 秒板书（板书：1 分钟=60 秒） 师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！ 5、 体验 1 分的长短。 师：1 秒的时间是很短很短，那 1 分钟有多长？我们来做写数字比赛，先看 比赛规则： （1）从 1，2，3一直往下写。 （2）写数字时，不仅要追求速度，更重要的是书写规范。 （3）坐姿端正，执笔正确，书写工整 （4）看一看在 1 分钟内，谁写得又快又漂亮。 预备，开始。 师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的，今天我 们珍惜了一节课 40 分钟的时间学会了这么多的知识，因此，你可别浪费这短短 的秒钟，老师也希望孩子们从现在开始争当一名珍惜时间的好孩子，合理安排 好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。好吗？这节课上到这里，下课！