1、1 微教案 秒的认识教学设计 【教材概述】【教材概述】 “秒的认识”是在学生已经认识了时间单位时、分和会读、会写几时几分的 基础上进行教学的。通过本节课的学习,使学生认识钟面上的秒针,了解时间单 位秒, 知道 1 分=60 秒, 初步建立秒的时间观念, 完善了学生对时间单位的认识, 为进一步学习时间单位名称的相互转化奠定了基础,起到铺垫作用。 【教学目标】【教学目标】 (一)认知目标: 1.使学生认识时间单位“秒” ,知道 1 分=60 秒。 2.使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 (二)能力目标: 1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。 2.培养学生的观
2、察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。 (三)情感目标: 1.在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数 学源于生活并用于生活, 对数学产生亲切感, 获得运用知识解决问题的成功体验。 2.帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重点:建立 1 秒、1 分的时间观念。知道 1 分=60 秒。 教学难点:认知 1 分=60 秒 【教学方法】【教学方法】 在教学中主要采用了以下教学方法: 1、创景激情法。 2、实践探索法 3、体验感悟法 “教法为学法导航,学法是教法的缩影”。鉴于这样的认识,本节课在学习 过程中, 主要指导学生掌握以下的学习方法: 1、观察的方法 2 2、活
3、动实践的方法 3、独立思考的方法 【教学过程】【教学过程】 (一)设置情境,导入新课。 师:同学们,还记得 2012 年伦敦奥运会上,孙杨破 1500 米自由泳记录的情 景吗?我们来重温一下他的风采吧。 师:他获胜的成绩是多少? 生:14 分 31 秒 师:分是我们以前已经学过的时间单位,今天,我们一起认识比分更小的时 间单位“秒” 。 (二)自主探索,合作求知。 1、认识秒针和 1 秒。 师:观察一下钟面上有些什么?(12 个数字、12 个大格、60 个小格) 除了这些之外,还有形影不离的三兄弟,你知道它们的名字吗? 生:时针、分针、秒针。 师:秒针是什么样的? 生 1:最细最长的那一根。
4、生 2:这根秒针是最细最长,而且在钟面的上面,跑得特别快。 师:秒针跑得最快,那请同学们认真看,钟面上的秒针是怎么走的?(播放 课件) 生:秒针走 1 小格就是 1 秒。 (板书) 师:那秒针走这一小格呢?这一小格呢? 生:也是 1 秒 2、体验 1 秒 师:1 秒到底有多长呢?让我们再来闭上眼睛,仔细听一听,再听一听。 (课 件发出“嘀嗒”一声) 师:那 1 秒钟,你能做些什么? 生:1 秒钟我能翻 1 下手腕 生:1 秒钟能拍一次手。 3 生:1 秒可以手弹一下。 生: 3、认识几秒。 师:现在比一比谁是火眼金睛。请看秒针走一小格就是 1 秒,那么(秒针从 12 到 1)经过了几秒呢? 生
5、:5 秒 师:怎么知道的? 生:因为秒针从 12 到 1,经过 5 小格,就是 5 秒。 师小结:秒针从 12 到 1,刚好是 1 大格,一个大格有 5 小格,秒针经过 5 小格,就是 5 秒。 师:再看, (演示秒针从 12 到 2)经过多少秒呢? 生:秒针从 12 到 2,经过 2 大格,就是 10 小格,是 10 秒。 师:那么,秒针从 2 到 5 呢?(演示秒针从 2 到 5)经过多少秒? 生: 师:我们再接着看, (演示秒针从 6 到 12)从 6 到 12?经过多少秒? 生:经过 30 秒,因为秒针从 6 到 12,经过 6 大格,1 大格有 5 小格,所以 56=30 秒。 生:
6、 师:我们在接着来, (演示秒针从 3 到 5,再过两格)看仔细了,经过多少 秒? 生: 师示范:秒针从 2 到 7,经过了多少秒? 生:25 秒。 师:我们又来玩个拨钟游戏,同桌先想好秒针从钟面上的几走到了几,究竟 是多少秒,然后拿出学具钟拨钟,再互相考一下你的同桌。看看音乐停的时候, 大家答对了几题,好吗? 4、教学 1 分=60 秒。 师:看来同学们都会算经过时间了,老师有一道题想考考你们:秒针从 12 走到 12,经过了多少秒?(课件显示秒针走一圈)如果可以拨钟的,就拨教具 4 钟,这样快 生 1: 60 秒。因为秒针走了 12 个大格,每大格有 5 小格,所以就是 60 秒。 (师随
7、着生的回答,板书:60 秒。 ) 师:秒针从 12 到 12 (手势表示)刚好走了几圈? 师小结:也就是说秒针在钟面上走一圈就是 生:60 秒。 (板书) 师:那么秒针从 4 走到 4 呢?(手势表示) 生:60 秒。 秒针从 6 走到 6 呢? 生:60 秒。每个数字都是。 师:当秒针走了一圈的时候,观察一下分针又走了多少?(课件显示秒针走 一圈,分针走一小格) 生:我发现了分针走了 1 小格 师:秒针走一圈时,分针走了 1 小格就是走了几分钟? 生:1 分钟。 师指着 60 秒板书(板书:1 分钟=60 秒) 师:同学们真是善于观察,连这么难的问题也能研究出来,真棒! 5、 体验 1 分的长短。 师:1 秒的时间是很短很短,那 1 分钟有多长?我们来做写数字比赛,先看 比赛规则: (1)从 1,2,3一直往下写。 (2)写数字时,不仅要追求速度,更重要的是书写规范。 (3)坐姿端正,执笔正确,书写工整 (4)看一看在 1 分钟内,谁写得又快又漂亮。 预备,开始。 师:同学们,时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的,今天我 们珍惜了一节课 40 分钟的时间学会了这么多的知识,因此,你可别浪费这短短 的秒钟,老师也希望孩子们从现在开始争当一名珍惜时间的好孩子,合理安排 好每一分、每一秒的时间,做时间的小主人。好吗?这节课上到这里,下课!