1、人教版二年级上册 音的高低音的高低音的高低音的高低 短短 高高 低低 快快 高高 低低 高高 低低 又尖又细、明亮 又粗又沉、浑厚 高高 低低 高高 低低 高高 低低 高高 低低 高高 低低 高高 低低 高高 低低 高高 低低 I 2 3 4 5 6 7 “柯尔文手势 ”是柯 达伊音乐教学法中的一 个组成部分，19世纪 70年代由柯尔文首创， 所以被称为“柯尔文手 势”。 柯柯尔尔文手文手势势 变变成拳头头 变变成滑梯 变变成小桥桥 变变成蝌蚪 变变成小门门 变变成小伞伞 指向天空 变变成拳头头 再再再再 见见见见 音的高低音的高低 教学内容：教学内容： 人教版音乐二年级上册第一单元，音乐知识
2、音的高低 教学目标教学目标: : 1.通过音乐活动，让学生感受音的高低，并能听辨音的高低。 2.学习“柯尔文手势”并模唱唱名。 3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。 教学重难点教学重难点: : 1.指导学生通过音乐实践，感受和听辨音的高低。 2.学习柯尔文手势并模唱唱名。 教具准备教具准备: : 教学课件、钢琴、打击乐器、音高小精灵贴纸。 教学过程：教学过程： 一、组织教学，导入新课一、组织教学，导入新课 1.师生问好 同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。 2.游戏：有样学样 我们来玩个游戏，请同学们模仿我的声音和我对话。 3.谈话：游戏中，你们感受到声音有什么不同吗？ 4.出示课题：音的高低
3、师：同学们的听辨力和感受力都是棒棒哒。世界上有各种各样的声 音，有高有低，有强有弱，有长有短，有快有慢。今天我们到音乐 王国去和音高小精灵一起感受音的高低。瞧，音高小精灵来了。 音高小精灵：哈喽，大家好，我是音高小精灵，欢迎你们来到音乐 王国。 二、探索音的高低二、探索音的高低 活动（一）听一听，猜一猜活动（一）听一听，猜一猜 音高：听！音乐王国里的动物们在欢迎大家呢！你们能猜出它是谁？ 生聆听说出动物的名称 音高：这些动物的叫声谁高？谁低？你能分辨出来吗？ 生分辨后并模仿它们的叫声。 小结：为什么小鸟、小羊、小猫的声音高？而老虎、老牛、猪的声 音低？ 高的音：又尖又细，明亮 低的音：又粗又沉
4、，浑厚 活动（二）听一听，辨一辨活动（二）听一听，辨一辨 音高：同学们，我们现在来到音乐小屋，这里面有很多的打击乐器， 你们想玩儿吗？要想进入到音乐小屋，得要过一个关：你们要能分 辨出门口的乐器士兵们发出的声音谁高？谁低？ (1)大号和小号 (2)大提琴和小提琴 2.学生聆听，个别学生汇报，并将乐器按高低音分类。 3.小结 活动（三）听一听，敲一敲活动（三）听一听，敲一敲 音高：恭喜你们闯关成功。现在你们以小组的形式来敲一敲打一打， 看看哪些打击乐器发出的声音比较高？哪些打击乐器发出的声音比 较低？ 1.学生分组操作，教师巡视指导。 2.学生汇报分享。 活动（四）说一说，想一想活动（四）说一说
5、，想一想 音高：同学们，除了动物的叫声、乐器的声音的有高有低，生活中 还有哪些高低不同的声音呢？ 1.学生分享汇报 2.三个同学播放搜集的两组声音，其他学生进行分辨音色的高低。 三、学习柯尔文手势三、学习柯尔文手势 （一）认识唱名（一）认识唱名 1.认识“1234567”的唱名 这些高低不同的音符都有自己的名字。咱们一起来认识它们。 2.带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学 生直观的感受音的高低。 它们的音高就像这楼梯一样，越来越高。我们从低往高读一读它们 的名字。 （二）学习（二）学习“柯尔文手势柯尔文手势” 1.出示柯尔文手势图，介绍可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”
6、 。 这些小音符不仅有自己的名字，他们还配有各自的动作手势，咱们 来看看。 这些手势随着音的高低变化。他们的位置也就越来越高。 2.了解柯尔文手势：“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个 组成部分，手势是 19 世纪 70 年代由柯尔文首创的，所以称之为 “柯尔文手势”。 3.学习“柯尔文手势” 教师边唱边示范“柯尔文手势”。 学生展开想象：这些手势像什么？ 教师带领学生练习“柯尔文手势”。 （do变成拳头，re变成滑梯，mi变成小桥，fa变 成蝌蚪，sol变成小门，la变成小伞，si指向天空） 歌曲神奇的手势 四、拓展延伸四、拓展延伸 活动：听中创，创中演活动：听中创，创中演 音高：高高低低的音符组成了许多动听美妙的旋律，请大家听听这 两段旋律，你觉得哪段旋律的音区高？哪段旋律的音区低？你想到 了什么动物？大家一起来演一演。 五、总结五、总结 音高：今天这节音乐课，你有什么收获？ 六、活动结束。六、活动结束。
