1、课题：柯达伊手势教学 指导思想与理论依据指导思想与理论依据： 本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主 导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思 维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 教材分析：教材分析：小星星和两只老虎是一年级的课题内容。因为我所在的学校是农村学校，孩子的起步很晚，很多应该在一 年就应该教学的内容只能等孩子稍大些才能进行教学，为过渡到本课题的学习我从音阶简谱开始教学，给本节课起到了铺垫的 作用。因此，本
2、课题的知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 学情分析学情分析： 到了三年级，开始认识小音符，我以小星星为突破口，用钢琴带着他们唱谱，拓展孩子们的音乐视野，激发学 习兴趣和对音乐的想象力。随歌曲小星星中唱名做柯达伊手势是学生非常喜欢的形式，对七个小音符有了全面的感受与认 识，再以两只老虎来训练学的节奏变化，要求每个学生能独立完成柯达伊手势表演粉刷匠，让学生上台表演柯达伊手 势小星星，让学生体验到可以通过手势来确定音的高低情况。 教学目标：教学目标： 1、初步了解七个音符的“柯达伊手势”，在唱音阶时，能随着唱谱模仿老师做“手势”； 2、认识并唱准七个音的唱名，在学唱小星星后
3、，能唱准上行和下行的自然音阶； 教学重点：教学重点： 1、唱准音阶，认识柯达伊手势。 2、学会用柯达伊手势表演小星星两只老虎。 教学难点：教学难点：准确快速的做出柯达依手势。 教学流程示意： 1、 导入：复习歌曲小星星两只老虎 2、 结合音乐学习柯达依手势 3、 用柯达依手势表演小星星两只老虎 4、 学生展示 5、 课程小结 教学过程： 一、组织教学:师生演唱上课歌问好。 二、导入教学 1、同学们，我们今天这节课叫做柯达伊手势教学法， 从题目我们就知道了，今天要学习的内容和“音符”有关，那谁能告诉 我 音符 都有哪些？ 学生回答：有 1、2、3、4、5、6、7 引入小星星唱谱，模唱音阶 2、提问 ：我们在唱小星星时需要注意那些节奏？ （学生回答）学生回答不完整 3、复习歌曲两只老虎在唱两只老虎时需要把平常唱的节奏放慢一陪，学生才能完整的把节奏拍出来。 4、导入学习柯达伊手势。带领学生一边唱音阶，一边做手势。 5、边唱谱小星星边做手势。 三、让学生自由组合练习，完成小星星两只老虎手势表演，分组演唱。 四、课堂小结：总结本节课所学内容，帮助学生回忆一遍，布置作业. 教学反思：教学反思：多媒体课件出点小小的问题，本来是计划用手机就能控制多媒体课件，后面电脑出错，本来有设计游戏环节使课堂 气氛更加活跃，后面因为没有把握好时间问题，直接放弃，歌曲的分组演唱，应有更多的变化，避免单一。
