1、课题:柯达伊手势教学 指导思想与理论依据指导思想与理论依据: 本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以教师为主 导,学生为主体,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思 维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。 教材分析:教材分析:小星星和两只老虎是一年级的课题内容。因为我所在的学校是农村学校,孩子的起步很晚,很多应该在一 年就应该教学的内容只能等孩子稍大些才能进行教学,为过渡到本课题的学习我从音阶简谱开始教学,给本节课起到了铺垫的 作用。因此,本
2、课题的知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。 学情分析学情分析: 到了三年级,开始认识小音符,我以小星星为突破口,用钢琴带着他们唱谱,拓展孩子们的音乐视野,激发学 习兴趣和对音乐的想象力。随歌曲小星星中唱名做柯达伊手势是学生非常喜欢的形式,对七个小音符有了全面的感受与认 识,再以两只老虎来训练学的节奏变化,要求每个学生能独立完成柯达伊手势表演粉刷匠,让学生上台表演柯达伊手 势小星星,让学生体验到可以通过手势来确定音的高低情况。 教学目标:教学目标: 1、初步了解七个音符的“柯达伊手势”,在唱音阶时,能随着唱谱模仿老师做“手势”; 2、认识并唱准七个音的唱名,在学唱小星星后
3、,能唱准上行和下行的自然音阶; 教学重点:教学重点: 1、唱准音阶,认识柯达伊手势。 2、学会用柯达伊手势表演小星星两只老虎。 教学难点:教学难点:准确快速的做出柯达依手势。 教学流程示意: 1、 导入:复习歌曲小星星两只老虎 2、 结合音乐学习柯达依手势 3、 用柯达依手势表演小星星两只老虎 4、 学生展示 5、 课程小结 教学过程: 一、组织教学:师生演唱上课歌问好。 二、导入教学 1、同学们,我们今天这节课叫做柯达伊手势教学法, 从题目我们就知道了,今天要学习的内容和“音符”有关,那谁能告诉 我 音符 都有哪些? 学生回答:有 1、2、3、4、5、6、7 引入小星星唱谱,模唱音阶 2、提问 :我们在唱小星星时需要注意那些节奏? (学生回答)学生回答不完整 3、复习歌曲两只老虎在唱两只老虎时需要把平常唱的节奏放慢一陪,学生才能完整的把节奏拍出来。 4、导入学习柯达伊手势。带领学生一边唱音阶,一边做手势。 5、边唱谱小星星边做手势。 三、让学生自由组合练习,完成小星星两只老虎手势表演,分组演唱。 四、课堂小结:总结本节课所学内容,帮助学生回忆一遍,布置作业. 教学反思:教学反思:多媒体课件出点小小的问题,本来是计划用手机就能控制多媒体课件,后面电脑出错,本来有设计游戏环节使课堂 气氛更加活跃,后面因为没有把握好时间问题,直接放弃,歌曲的分组演唱,应有更多的变化,避免单一。