1、 执教:庞婷婷 学校:博白县博白镇第一小学 1.歌曲速度是怎样的?情绪是怎样的 ? 速度 :中速稍快 情绪 :欢快 活泼地 Fine D.C. 小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 声 声 唤 船 归 啰. 小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 阿爸听了 快 快 回 啰. 2 4 小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 海鸥听了 展 翅 飞 小 螺 号 嘀嘀嘀 吹, 浪花听了 笑 微 微 读一读: 茫 茫 的 海 滩, 蓝 蓝 的 海 水, . . . 吹 起了 螺 号, 心 里 美 吔 . . . 上滑音:装饰音。从一音向上滑至另一音 的唱(奏)法。 Fine D.C. 小小 结结 1学会用欢快的情绪演唱歌学会用欢快的情绪演唱歌
2、 曲小螺号。曲小螺号。 2认识了反复记号。认识了反复记号。 3感受到了大自然的美。感受到了大自然的美。 4懂得关心别人,关爱父母懂得关心别人,关爱父母 。 再再 见见 谁能快速找出歌谱中未学过的音乐小知识?谁能快速找出歌谱中未学过的音乐小知识? 中国现代教育网 全国最大教师交流平台 师:下面我想带你们去一 个非常好玩的地方,闭上 你们的眼睛,仔细 听,你听到了什么?(播 放海浪、海鸥的声音)现 在可以把你们的眼睛睁 开了,看看老师带你们到 哪里了?(生答)对,今 天老师就带着你们去看 海(多媒体:海边景色) 中国现代教育网 全国最大教师交流平台 师:下面我想带你们去一 个非常好玩的地方,闭上
3、你们的眼睛,仔细 听,你听到了什么?(播 放海浪、海鸥的声音)现 在可以把你们的眼睛睁 开了,看看老师带你们到 哪里了?(生答)对,今 天老师就带着你们去看 海(多媒体:海边景色) 中国现代教育网 全国最大教师交流平台 小螺号教案设 计 【教材分析】 这是一首曲调欢快活泼的 儿童歌曲。歌曲富有童趣 地通过“小螺号嘀 嘀嘀吹”抒发了少年儿童热 爱生活、热爱大自然的美 好心情。 【学情分析】 三年级学生有了一定的欣 赏、创编能力,让学生通 过在欣赏、节奏、 歌唱、表演等一系列艺术 活动中感受艺术所带来的 美好情感,从而调动全 体学生参与艺术活动的积 极性。 【教学目标】 (一)能用活泼欢快的声 音
4、演唱歌曲小螺号, 用歌声表达对幸福 美好生活的热爱之情。 (二)在演唱歌曲小螺 号的过程中,掌握上波 音和上滑音的演唱 方法。 (三)运用打击乐伴奏和 舞蹈编创形式来表现歌曲, 在参与的过程中, 进一步加深对歌曲的理解, 增加学生的兴趣。 【教学重难点】 用活泼欢快的声音演唱歌 曲,准确的演唱带有上滑 音和上波音的旋律。 【教具准备】 多媒体、打击乐器 【教学过程】 一、常规教学: 1、师生问好 师:快乐的音乐课又开始 了,请同学们把你们最精 彩的一面展现给在 座的各位老师吧! 小螺号小螺号教案设计教案设计 【教材分析】 这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺 号嘀嘀嘀吹”抒
5、发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。 【学情分析】 四年级学生有了一定的欣赏、创编能力,让学生通过在欣赏、节 奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感, 从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。 【教学目标】 (一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号 ,用歌声表达对幸福 美好生活的热爱之情。 (二)在演唱歌曲小螺号的过程中,掌握上滑音和反复记号的 演唱方法。 (三)运用舞蹈编创形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加 深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。 【教学重难点】 用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的掌握上滑音,以及反复记号的 演唱顺序。 【教具准备】 多媒体、钢琴 【教学过
6、程】 一、常规教学: 1、师弹琴跟生互问好 2、发声练习 音阶练习(1i)啊 1 3 | 5 3|1- | 嘀 二、导入新课: 1、听声 师:同学们的发声练习很好,老师非常高兴,为了奖励同学们,今 天老师想带你们去一个非常好玩的地方,请闭上你们的眼睛,仔细 的倾听,你听到了什么?(播放海浪、海鸥的声音)现在可以把你 们的眼睛睁开了,看看老师带你们到哪里了?(生答)对,今天老 师就带着你们去看海(多媒体:海边景色) 。 2、看图片 师:同学们看!这是什么?(多媒体:海螺)它有什么用途呢?(介绍 海螺用途:工艺品、鱼缸装饰物、灯具、螺号等) 3、 (出示小螺号图片)师:生活在海边的人常用吹螺号传递
7、信息, 今天我们就学习一首关于小螺号的歌曲小螺号 。由著名的词曲作 家付林创作于 80 年代,歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐 形象传唱开来,受到人们的喜爱。这是一首典型的台湾校园童谣。 (播放录音) 三、学唱歌曲: 1、熟悉歌曲旋律及内容 (1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。 师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情! 师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢? 生 1:听到了螺号的声音很高兴。 生 2:来到了海边很美,歌声也很动听。 当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢? 生 1:海鸥听了展翅飞。 生 2:浪花听了笑微微。 生 3:阿爸听了快快回。 (3)
8、朗读歌词 师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词。 1、感受音乐的节奏 师:谁能告诉老师这是一首什么曲调的歌曲(F 调) ,那这是什么节 拍的曲子?(2/4) 以四分音符为一拍,每小节有两拍 2、教唱难点乐句,讲解音乐知识。 师:谁能快速地找出歌谱中未学过的音乐小知识?(出示多媒体) (1)上滑音的处理 师:我们来看这个符号,观察一下它的特点。 生 1:是一个向上的箭头。 (板书) 师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地 方。 生:找到了。 师:现在老师演唱歌曲有上滑音的部分,注意听加有上滑音标记的 音在演 唱的时候有什么感觉? 生 1:向上滑。 师:是的。上滑音在演唱
9、的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。 现在 我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方) (3)反复记号(板书) (讲解反复记号和这首小螺号的演唱顺序是 什么?) 3、演唱歌曲 (1)视唱旋律 (2)唱歌词学唱第一乐段:教师弹琴分句教唱,注意色块处要吐字 清晰及上滑音的唱法。学唱第二乐段:教师:这一乐段的情绪、节 奏与第一乐段相比有什么变化?应该用怎样的声音来演唱?(连贯 欢快 优美 抒情) 师:这是一首非常欢快的歌曲,那么怎样才能唱出这种感觉呢? (生:要面带微笑、用活泼、欢快的声音)师:请同学们带着 这种感觉,同桌之间互相练习演唱这首歌曲。指生试唱,并随机纠 正错误。 (3)学生跟琴演唱歌
10、曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生 接唱。 师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、 你们接唱。 (4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。 师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁 愿意? (生举手)好的,你来吧。 4、歌曲处理。 (1)师:同学们,通过刚才的演唱,你能否从歌曲的节奏和情绪上 的不同 分析出它由几个部分构成吗?(抽生回答:两个部份) (2)师:对,我们用 A 和 B 来表示。这两部份有什么不同?(抽 生回答) A 段给人的感觉就比较轻快,高兴的,就像小朋友蹦蹦跳跳地在海 滩边拣贝壳、 玩耍,演唱的声音要轻快有弹性。
11、B 段节奏比较舒缓,给人的感觉 就比较优美、抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家,声音 要唱得连贯。 (出示多媒体) (3)带着欢快的情绪再一次有感情地演唱歌曲。 师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。 三、拓展延伸 1、师:今天我们来到海边,学习了一首关于小螺号的歌曲,同学们开 不开心?你们想不想跟着音乐一起来舞蹈?现在请同学们用舞蹈动 作来表现小螺号 。播放音乐(生随音乐创编舞蹈。 ) 2、师:现在我请一组同学上来为大家展示他们的小螺号 ,其他 同学为他们伴唱。 四、小结 同学们,欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无 滤的唱歌,在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。 让我们共同去热爱大自然,感受大自然带给我们的无限快乐!就让 我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧!
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