1、 卢沟谣卢沟谣 教教 材材 分分 析：析： 拍一拍拍一拍 唱一唱唱一唱 A.A. X X X X X X - - XX X X X X - - X X X X X X X X X X X X XX - - - - - - 永永 定定 河河 出出 西西 山山 碧水环绕北京碧水环绕北京 湾湾 B.X.B.X. X X X X - - XX . . X X X X - - X X X X XXXX X X X X X-X- - - - - 中国中国 人人 意意 志坚，志坚， 重整河山换新重整河山换新 天天 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 - - - - - - 5 5 4 4 3 3 2 2
2、 1 1 - - - - - L L L L L L L L L L 教教 材材 分分 析：析： 谢谢谢谢 ！ 卢沟谣教案 课型：唱歌课 课时：1 课时 教学目标： 1.情感、态度与价值观目标 通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百 年沧桑。 2.过程与方法目标 通过学唱卢沟谣，提高学生的合唱能力，增强 学生对 音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。 3.知识与技能目标 运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内 涵。 教学重点： 用充满激情的声音演唱歌曲，唱出对祖国的热爱之情。 教学难点： 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学准备：课件 钢琴
3、教学过程： 1、知历史，赏歌谣-歌曲体验 1.师生问好（1 2 3 4 5 5 4 3 2 1） 同学 们 好， 老师 您 好！ 2.视频情境导入（同学们，今天我们要学习一首动听的爱 国歌曲，但是，在学这首歌之前，让我们来观看一段视频： 多媒体课件播放七七卢沟桥事变视频 （接下来，就请同学们欣赏一下我们的少年儿童是如何用 歌声来演绎这段历史吧） 3.多媒体课件播放卢沟谣，整体感知歌曲 初听，整体感知歌曲的内容，体会歌曲的童谣风格 谁来说说这首歌曲与我们平时所唱的歌曲有什么不同？ （生发现：在歌曲演唱前，有一段引子，是朗诵，用的是歌曲 中的第一段歌词。师向生说明：你真细心，这种表演形式就叫 童谣
4、） 生按四拍子的强弱规律有节奏地读歌词（注意反复记号） B.复听（同学们，让我们看着歌词再听歌曲，跟着音乐朗 诵童谣部分，另外注意歌曲中出现的速度和力度变化记号）初 步了解卢沟桥的历史，把握歌词内涵。说说歌曲采用了哪些演 唱方式? （朗诵、齐唱、合唱。） 师提问：全曲共几段？ 生回答：（两段）了解第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠 久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。体 会两段不同的情感。根据歌词的变化，指导学生注意情感的变 化及速度、力度的变化。（第一段用中速演唱，唱出卢沟桥的 悠久历史及美丽。第二段前面四个小节因情感比较悲伤，无奈 所以速度要放慢一些，到了浴血战的时候，力度加强
5、，速度加 快） 师：同学们听得认真，情感分析也很到位，那就让我们一 起来唱响这首动听的爱国歌谣吧，学唱之前让我们来做个节奏 练习：师先拍，生跟拍后找出歌曲中带这个节奏的部分，随节 奏读出歌词。 X. X X - X . X X - X X XX X X X- - - 金 钟 都 烟 云 散，留下 古桥 写 江 山 中 国 人 意 志 坚 重整 河山 换 新 天 为了更好地演唱歌曲，我们用“L”来做一个发声练习： 1 2 3 4 5 - - - 5 4 3 2 1- - - L L L L L 二、赏歌谣，引学趣-行知相融 1.学唱歌曲（师唱分乐句唱主旋律部分的歌谱，生唱歌词， 注意倚音的唱法）
6、 A.倚音，师讲解倚音；（倚音是装饰音的一种，所占时值 较短。分前倚音，后倚音等，我们这首歌曲中出现的就属于前 倚音。演唱有倚音和没有倚音的效果） B.有两个声部的旋律，师范唱合唱部分的低声部歌词） 2.学唱歌曲低声部（A.师按乐句教唱低声部旋律，生唱歌词 然后跟钢琴完整跟唱） 3.分声部演唱（分小组演唱，根据歌词的变化，要求学生 注意情感的变化及速度、力度的变化） 三、演一演，情升华-合力创作 1.议一议：在哪些地方加上一些合适的动作，可以更好地 表达歌曲的情感？（生生互议，师生互评）如：童谣部分可加 一些动作，也可请一人领诵，然后大家跟诵；歌曲部分：宛平 城头浴血战；中国人，意志坚重整河山换新天等处加上合适的 动作增强音乐的表现力。） 2.编一编：结合议一议的结果，创编动作确定动作。 3.课件播放伴奏，结合议一议动作，师指挥，让孩子用充 满激情的声音演唱歌曲，唱出对祖国的热爱之情。 四、课外拓展延伸 卢沟桥见证的那段沉痛的历史，时刻提醒我们：落后就注 定会挨打。今日的中国已今非昔比，让我们珍惜今日来之不易 的幸福生活，为了我们祖国更加繁荣昌盛二而努力读书吧！这 节课我们到此结束 （1 2 3 4 | 5 - - -| 5 4 3 2 |1 - - -|） 同 学 们 再见， 老 师 再 见
