第4课 连环画-教案、教学设计-部级公开课-人美版三年级上册美术(配套课件编号：50cf4).doc

1、第第 4 4 课课连环画连环画 （人美版常锐伦、欧京海主编） 课时：课时：1 课时课型：课型：造型表现年级：年级：三年级授课教师：授课教师： 一、教材分析：一、教材分析： “连环画”在辞海中的解释为：“用多幅画面连续叙述一个故事或事件发展过程的 绘画形式。”由于连环画集绘画、摄影、文学、装帧等艺术于一身，因此，将连环画作为小 学三年级美术“造型.表现”领域的一个学习内容，正突出体现了 2011 版美术课程标准 提出的美术课程的人文性和愉悦性，也反映了美术学习的综合性。本课编辑意图旨在学生通 过编故事、画连环画，培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。 二、学情分析：二、学情分析：

2、 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学话开始，连环画就与他们相依相 伴。连环画中有趣的故事、夸张的形象、丰富的色彩都深深地吸引着他们。因此，这节课的 内容很容易激发起学生的学习兴趣。 三、教学目标：三、教学目标： 1.知识与技能：知道什么是连环画，了解连环画的构成、题材及表现形式。尝试以线描的形 式，按故事发生的过程进行想象和加工，个人或集体合作绘制一本连环画。 2.过程与方法：通过观察、欣赏、交流和尝试等方法，了解什么是连环画及其艺术特征和艺 术价值。选编一个有趣的故事，写成简明的脚本，设计人物形象和环境，按照故事发生的过 程，采用自主创作或小组合作的方式绘制故事情节，最后传阅评

3、述，进一步感受连环画的趣 味。 3.情感态度价值观：在欣赏和创作连环画的过程中，感受连环画的故事性、趣味性与艺术价 值，体会美术与文字、生活的联系，体验创作的乐趣。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1.教学重点：学习什么是连环画，能够根据故事的情节，设计出人物的形象和环境，按照故 事发生的过程，个人或集体合作绘制一本连环画。 2.教学难点：故事的完整性和连续性。 五、教学具准备：五、教学具准备： 1.教具准备：教案、课件、材料、连环画范画。 2.学具准备：绘画相关材料。 六、教学过程：六、教学过程： （一）组织教学（一）组织教学 分发教材，摆放用具，安定纪律。 （二）导入新课（二）导入新课

4、用实物漫画书导入，抓住学生的注意力提高学生的学习兴趣。 师：你们看，老师手上的这些是什么书啊？ 生：漫画书！ 师：这些漫画在我们爸爸妈妈小的时候可不叫漫画，你知道它们叫什么吗？（连环画）那我 们今天就来学习第四课连环画。 揭示并板书课题。 （三）新授课（三）新授课 乘热打铁，说明今天要讲课的三个角度：什么是连环画、连环画的构成、方法与步骤。 A A 什么是连环画 “连环画”是指用多幅画面连续叙述一个故事发生过程的艺术形式。一般以线描为主，俗称 “小人书”。（出示学生作品图片，与定义一一对应） 师：（用“找不同”的游戏观察图片）欣赏学生作品，连环画和我们以前的画画一样吗？ 生：不一样！篇幅和内容

5、变多了，还加上了文字。 小结：“连环画”是指用多幅画面连续叙述一个故事发生过程的艺术形式。 B B 连环画的构成 观察图片，找出构成连环画的三要素。 1.封面（图画、题目、作者） 2.画页（图画、文字、页码） 3.封底 小结：一本完整的连环画原来是由封面、画页、封底组成的。 C C 方法与步骤 解释说明连环画制作的方法步骤：1.首先把故事按顺序分成小节；2.其次设计人物形象和环 境；3.最后绘制连环画。（出示相应的配图） 1.观看示范新版小蝌蚪找妈妈 举例示范，说明设计意图，旨在将故事情节按顺序分小结。讲述新版小蝌蚪找妈妈故事 的同时，黑板示范关键出场人物：小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈和青蛙妈妈。

6、师：你觉得还缺少什么？ 生：颜色、背景等等。 2.欣赏范画新版小蝌蚪找妈妈 师：除了漂亮的颜色和背景，老师还加上了画页的配图文字。 （出示最终范画画页部分）以第四格为例，说明配图文字要简明扼要。这里设计成缺少封面 和封底，意在巩固前面连环画的构成。 小结：先把要画的故事按顺序分成小节，再设计人物形象和环境画出连环画。 师：后面还会有故事吗？ （可能是小蝌蚪长大的发育过程，也可能是青蛙妈妈又弄丢了小蝌蚪们，也可能是小蝌蚪和 其他水里动物发生的有趣故事，甚至青蛙变成了王子） 小结：有创新的连环画会更有意思。 （四）作业实践（四）作业实践 1.作业要求 给小蝌蚪找妈妈续写一个有趣的故事，按故事发生的

7、过程，制作一本连环画。 2.小提示：常见的三种分格方法。（出示相应图例） 3.学生做，教师巡视指导。 （五）（五）展示评价展示评价 （利用“鼎易教学助理”软件里的实物投影功能，给同学们点评到的作品进行放大展示。） 1.互评： 师：说说你最喜欢的作品吧！ 生：我喜欢第一幅画，因为故事很有趣，颜色也很丰富。 师：说的真好，故事有趣味性才会有更多的小读者愿意去读。 2.自评： 师：有没有哪个小作者想说一说自己的作品呢？ 生：我的作品是第六幅，是说一百年以后，小蝌蚪学会了飞翔，他们和蜻蜓一起玩耍和小鸟 一起游戏，玩累了就回到了水里。 师：你的想象力可真丰富，小蝌蚪居然会飞翔！ 3.师评： 师：老师不仅

8、要把我的大拇指送给展板上的六位同学，还要送给在座的所有同学们，大家都 充分的发挥了自己的想象力，画的都非常棒！果然，认真画画的你们最美了！ （六）总结拓展（六）总结拓展 1.总结： 师：这节课你学到了什么？ 生：什么是连环画；连环画的构成；连环画制作的方法步骤。 2.拓展： 同学们，让我们把生活中有趣的小事，画进连环画里，例如我的同桌、奇怪的植物等等， 用善于发现美的眼睛和勤快的小画笔去记录我们的生活吧。 课下同学们可以去门口的橱窗栏里欣赏一下其他同学关于“生活连环画”的作品。 七、七、教学反思：教学反思： 一开始上这节课的时候，学生在“后面还会发生什么样的故事”上面思维比较局限，总 以为小蝌

9、蚪找妈妈是不停的换对象询问，换个故事发展就是换个动物去问，总是很难跳出这 个圈子。后来我尝试用了 smart 白板的抠换背景功能，将很多海洋生物、海底植物、海面植 物等等，做成一个一个的矢量图，利用这些大量的元素图片引导孩子，你看，小蝌蚪和美人 鱼（可替换）又会发生哪些有趣的故事呢？ 通过这样的元素图片个体的冲击，使孩子突破固有的“询问”局限，我觉得这不仅帮助 了孩子，对我自己的教育教学“操作”技能也是很大的提升。 附： 关于课件说明关于课件说明 一、一、内容安排：内容安排： 内容的难度我是层层深入推进的，分别解决三个问题，首先是“是什么”的问题，其次 是“分解”，最后是“如何做”，整个环节总分总，有的放矢，重点放在“如何做”，有针 对性的解决了孩子的疑难杂症。 二、排版色调：排版色调： 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，连环画中有趣的故事、夸张的形象、丰富的色 彩都深深地吸引着他们。因此，整个课件的色调我利用了明黄色和淡黄色、白色打底，边框 和字体则采用深咖色代替黑色，关键词使用了普蓝色，以突显难点。