第4课 连环画-教案、教学设计-部级公开课-人美版三年级上册美术(配套课件编号:50cf4).doc

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1、第第 4 4 课课连环画连环画 (人美版常锐伦、欧京海主编) 课时:课时:1 课时课型:课型:造型表现年级:年级:三年级授课教师:授课教师: 一、教材分析:一、教材分析: “连环画”在辞海中的解释为:“用多幅画面连续叙述一个故事或事件发展过程的 绘画形式。”由于连环画集绘画、摄影、文学、装帧等艺术于一身,因此,将连环画作为小 学三年级美术“造型.表现”领域的一个学习内容,正突出体现了 2011 版美术课程标准 提出的美术课程的人文性和愉悦性,也反映了美术学习的综合性。本课编辑意图旨在学生通 过编故事、画连环画,培养想象能力、创造能力、语言表达能力以及综合学习能力。 二、学情分析:二、学情分析:

2、 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式,从孩子呀呀学话开始,连环画就与他们相依相 伴。连环画中有趣的故事、夸张的形象、丰富的色彩都深深地吸引着他们。因此,这节课的 内容很容易激发起学生的学习兴趣。 三、教学目标:三、教学目标: 1.知识与技能:知道什么是连环画,了解连环画的构成、题材及表现形式。尝试以线描的形 式,按故事发生的过程进行想象和加工,个人或集体合作绘制一本连环画。 2.过程与方法:通过观察、欣赏、交流和尝试等方法,了解什么是连环画及其艺术特征和艺 术价值。选编一个有趣的故事,写成简明的脚本,设计人物形象和环境,按照故事发生的过 程,采用自主创作或小组合作的方式绘制故事情节,最后传阅评

3、述,进一步感受连环画的趣 味。 3.情感态度价值观:在欣赏和创作连环画的过程中,感受连环画的故事性、趣味性与艺术价 值,体会美术与文字、生活的联系,体验创作的乐趣。 四、教学重难点:四、教学重难点: 1.教学重点:学习什么是连环画,能够根据故事的情节,设计出人物的形象和环境,按照故 事发生的过程,个人或集体合作绘制一本连环画。 2.教学难点:故事的完整性和连续性。 五、教学具准备:五、教学具准备: 1.教具准备:教案、课件、材料、连环画范画。 2.学具准备:绘画相关材料。 六、教学过程:六、教学过程: (一)组织教学(一)组织教学 分发教材,摆放用具,安定纪律。 (二)导入新课(二)导入新课

4、用实物漫画书导入,抓住学生的注意力提高学生的学习兴趣。 师:你们看,老师手上的这些是什么书啊? 生:漫画书! 师:这些漫画在我们爸爸妈妈小的时候可不叫漫画,你知道它们叫什么吗?(连环画)那我 们今天就来学习第四课连环画。 揭示并板书课题。 (三)新授课(三)新授课 乘热打铁,说明今天要讲课的三个角度:什么是连环画、连环画的构成、方法与步骤。 A A 什么是连环画 “连环画”是指用多幅画面连续叙述一个故事发生过程的艺术形式。一般以线描为主,俗称 “小人书”。(出示学生作品图片,与定义一一对应) 师:(用“找不同”的游戏观察图片)欣赏学生作品,连环画和我们以前的画画一样吗? 生:不一样!篇幅和内容

5、变多了,还加上了文字。 小结:“连环画”是指用多幅画面连续叙述一个故事发生过程的艺术形式。 B B 连环画的构成 观察图片,找出构成连环画的三要素。 1.封面(图画、题目、作者) 2.画页(图画、文字、页码) 3.封底 小结:一本完整的连环画原来是由封面、画页、封底组成的。 C C 方法与步骤 解释说明连环画制作的方法步骤:1.首先把故事按顺序分成小节;2.其次设计人物形象和环 境;3.最后绘制连环画。(出示相应的配图) 1.观看示范新版小蝌蚪找妈妈 举例示范,说明设计意图,旨在将故事情节按顺序分小结。讲述新版小蝌蚪找妈妈故事 的同时,黑板示范关键出场人物:小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈和青蛙妈妈。

6、师:你觉得还缺少什么? 生:颜色、背景等等。 2.欣赏范画新版小蝌蚪找妈妈 师:除了漂亮的颜色和背景,老师还加上了画页的配图文字。 (出示最终范画画页部分)以第四格为例,说明配图文字要简明扼要。这里设计成缺少封面 和封底,意在巩固前面连环画的构成。 小结:先把要画的故事按顺序分成小节,再设计人物形象和环境画出连环画。 师:后面还会有故事吗? (可能是小蝌蚪长大的发育过程,也可能是青蛙妈妈又弄丢了小蝌蚪们,也可能是小蝌蚪和 其他水里动物发生的有趣故事,甚至青蛙变成了王子) 小结:有创新的连环画会更有意思。 (四)作业实践(四)作业实践 1.作业要求 给小蝌蚪找妈妈续写一个有趣的故事,按故事发生的

7、过程,制作一本连环画。 2.小提示:常见的三种分格方法。(出示相应图例) 3.学生做,教师巡视指导。 (五)(五)展示评价展示评价 (利用“鼎易教学助理”软件里的实物投影功能,给同学们点评到的作品进行放大展示。) 1.互评: 师:说说你最喜欢的作品吧! 生:我喜欢第一幅画,因为故事很有趣,颜色也很丰富。 师:说的真好,故事有趣味性才会有更多的小读者愿意去读。 2.自评: 师:有没有哪个小作者想说一说自己的作品呢? 生:我的作品是第六幅,是说一百年以后,小蝌蚪学会了飞翔,他们和蜻蜓一起玩耍和小鸟 一起游戏,玩累了就回到了水里。 师:你的想象力可真丰富,小蝌蚪居然会飞翔! 3.师评: 师:老师不仅

8、要把我的大拇指送给展板上的六位同学,还要送给在座的所有同学们,大家都 充分的发挥了自己的想象力,画的都非常棒!果然,认真画画的你们最美了! (六)总结拓展(六)总结拓展 1.总结: 师:这节课你学到了什么? 生:什么是连环画;连环画的构成;连环画制作的方法步骤。 2.拓展: 同学们,让我们把生活中有趣的小事,画进连环画里,例如我的同桌、奇怪的植物等等, 用善于发现美的眼睛和勤快的小画笔去记录我们的生活吧。 课下同学们可以去门口的橱窗栏里欣赏一下其他同学关于“生活连环画”的作品。 七、七、教学反思:教学反思: 一开始上这节课的时候,学生在“后面还会发生什么样的故事”上面思维比较局限,总 以为小蝌

9、蚪找妈妈是不停的换对象询问,换个故事发展就是换个动物去问,总是很难跳出这 个圈子。后来我尝试用了 smart 白板的抠换背景功能,将很多海洋生物、海底植物、海面植 物等等,做成一个一个的矢量图,利用这些大量的元素图片引导孩子,你看,小蝌蚪和美人 鱼(可替换)又会发生哪些有趣的故事呢? 通过这样的元素图片个体的冲击,使孩子突破固有的“询问”局限,我觉得这不仅帮助 了孩子,对我自己的教育教学“操作”技能也是很大的提升。 附: 关于课件说明关于课件说明 一、一、内容安排:内容安排: 内容的难度我是层层深入推进的,分别解决三个问题,首先是“是什么”的问题,其次 是“分解”,最后是“如何做”,整个环节总分总,有的放矢,重点放在“如何做”,有针 对性的解决了孩子的疑难杂症。 二、排版色调:排版色调: 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式,连环画中有趣的故事、夸张的形象、丰富的色 彩都深深地吸引着他们。因此,整个课件的色调我利用了明黄色和淡黄色、白色打底,边框 和字体则采用深咖色代替黑色,关键词使用了普蓝色,以突显难点。

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