1、红色的画（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解红色的基本属性，学会运用红色进行绘画创作，培养学生的色彩感知能力和绘画技能。2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握红色的运用方法，提高学生的审美情趣和创作能力。3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识。二、教学内容1. 色彩基本知识：红色、冷暖色、对比色等。2. 红色绘画技巧：红色与其他颜色的搭配，红色在画面中的运用等。3. 红色绘画作品欣赏：分析红色绘画作品的特点，感受红色带来的视觉冲击。三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握红色的基
2、本属性，学会运用红色进行绘画创作。2. 教学难点：如何运用红色表达画面情感，创作出富有创意的红色绘画作品。四、教具与学具准备1. 教具：红色绘画作品、红色颜料、画纸、画笔、多媒体设备等。2. 学具：红色绘画作品、红色颜料、画纸、画笔等。五、教学过程1. 导入：通过展示红色绘画作品，引导学生关注红色，激发学生的学习兴趣。2. 新课内容学习：讲解红色的基本属性，让学生了解红色与其他颜色的搭配技巧。3. 实践环节：学生分组进行红色绘画创作，教师巡回指导。六、板书设计1. 红色的画2. 主题：红色绘画创作3. 内容：红色基本属性、红色绘画技巧、红色绘画作品欣赏七、作业设计1. 课堂作业：运用红色进行绘
3、画创作，表达自己的情感。2. 家庭作业：收集红色绘画作品，分析其特点和红色在画面中的运用。八、课后反思1. 教学效果：学生对红色的基本属性和绘画技巧有了深入了解，创作能力得到提高。2. 教学不足：部分学生在红色绘画创作中仍存在色彩搭配不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作；针对学生存在的问题，进行个别辅导和集中讲解。本节课通过红色的画为主题，让学生掌握了红色的基本属性和绘画技巧，提高了学生的审美情趣和创作能力。在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的创造力和想象力，培养他们热爱美术的情感。同时，教师还需不断反思
4、自己的教学，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。1. 导入环节：教师通过展示红色绘画作品，如经典的中国画、西方印象派画作或者现代艺术作品，引导学生关注红色，并询问学生对红色的感受和联想。这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对红色主题的好奇心和探索欲。2. 新课内容学习：教师介绍红色的基本属性，包括红色的色相、明度、饱和度等色彩理论，并通过实物或多媒体演示红色与其他颜色的搭配效果，如红色与黄色、蓝色等冷暖色、对比色的搭配。接着，教师可以引导学生观察和分析红色绘画作品中的红色运用，让学生了解红色在画面中的视觉冲击力和情感表达。3. 实践环节：学生分组进行红色绘画创作。在这
5、一环节中，教师应提供充足的红色颜料、画纸、画笔等材料，并鼓励学生自由发挥，运用所学的红色知识创作出富有创意的作品。教师在这一过程中应巡回指导，及时解答学生的疑问，提供技术支持，并鼓励学生之间的交流和合作。4. 作品展示与评价：学生完成作品后，教师应组织作品展示活动，让学生有机会展示自己的创作成果，并邀请其他同学进行评价。在这一环节中，教师应引导学生从技术、创意、色彩运用等多方面进行评价，同时给予学生积极的反馈和建议。 以学生为中心：教学过程应充分考虑到学生的兴趣、需求和已有的知识水平，设计符合学生实际的教学活动。 实践性原则：通过动手实践，学生能够更好地理解和掌握红色绘画的技巧，提高创作能力。
6、 互动性原则：鼓励学生之间的交流和合作，通过讨论和分享，学生能够从不同的角度理解和运用红色。 反思性原则：教师应在课后及时反思教学过程和效果，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略。 个性化教学：由于每个学生对颜色的感知和运用能力不同，教师应尊重学生的个性差异，给予个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的创作风格。 情境创设：教师可以通过创设有趣的绘画情境，如“红色主题公园”、“红色梦幻世界”等，激发学生的想象力和创造力，让他们在情境中自然地运用红色进行创作。 持续激励：在教学过程中，教师应持续给予学生正面的激励和评价，鼓励他们不断尝试和改进，增强他们的自信心和学习动力。 分层教学：针对不同水
7、平的学生，设计不同难度的绘画任务，让每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。 案例分析：通过分析红色绘画的经典案例，让学生了解红色在艺术创作中的多样性和表现力。 跨学科学习：将红色绘画与语文、历史等其他学科相结合，让学生从不同角度理解和运用红色，如红色在文学中的象征意义，红色在中国历史中的重要事件等。 红色静物绘画：让学生观察并绘制一组红色静物，如红色的花、水果、玩具等，注意红色与其他颜色的搭配和层次感的表现。 红色风景绘画：让学生想象或观察一个红色的风景，如日落、火焰、红色的建筑等，运用红色表达风景的氛围和情感。 红色主题创作：让学生自由发挥，创作一幅以红色为主题的绘画作品，可以是抽象的，也可以是具象的，鼓励学生表达自己的情感和想法。 学生自评：让学生先对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的收获和不足。 同伴互评：让学生相互评价对方的作品，给予建议和赞赏，促进相互学习和交流。通过这样的教学过程设计，教师能够确保学生在掌握红色绘画技巧的同时，也能够培养他们的审美情趣、创造力和团队合作能力，使他们在美术学习的道路上不断进步和成长。
