1、汇报提纲汇报提纲 六、活动反思六、活动反思 四、活动延伸四、活动延伸 三、活动过程三、活动过程 二、活动目标二、活动目标 五、活动评价五、活动评价 一、主题选择一、主题选择 1 一、主题选择一、主题选择 1、开放性原则、开放性原则 2、实践性原则、实践性原则 3、自主性原则、自主性原则 2 二、活动目标二、活动目标 1、知识目标：、知识目标： 了解大棚蔬菜的栽培与管理、病虫害防治技术，大棚蔬菜了解大棚蔬菜的栽培与管理、病虫害防治技术，大棚蔬菜 的营养分析、烹饪等有关大棚蔬菜知识的营养分析、烹饪等有关大棚蔬菜知识。 2、能力目标：、能力目标： （1 1）加强学生的收集资料和处理信息的能力，提高学
2、生的交）加强学生的收集资料和处理信息的能力，提高学生的交 流表达、合作探究的能力。流表达、合作探究的能力。 （2 2）培养劳动意识，同时让学生运用初中阶段的学科的知识）培养劳动意识，同时让学生运用初中阶段的学科的知识 来提高解决问题的能力来提高解决问题的能力。 3、情感目标：、情感目标： （1） 增强小组的合作团结协作能力增强小组的合作团结协作能力。 （2 2）以成功的体验激发学生对以成功的体验激发学生对劳动、家乡劳动、家乡、对科技的热爱对科技的热爱 3 准备阶段准备阶段确立主题整理归纳、确立主题整理归纳、成立成立 活动小组，制定活动方案活动小组，制定活动方案（1 1周周） 实施阶段实施阶段收
3、集资料、展开调查，老收集资料、展开调查，老 师有针对地进行指导师有针对地进行指导（3 3周周） 从感性认识上升到理性认识从感性认识上升到理性认识 总结阶段总结阶段学生活动成果展示（学生活动成果展示（1周）周） 扩展延伸扩展延伸朔黄生态园基本建设朔黄生态园基本建设 课前准备课前准备 教师准备教师准备 5 让不同学科教师参与进来，高效利用现有资源。 课前准备课前准备 2、学生准备、学生准备 6 让不同学生达到不同目标。 分组选题 小组名称小组名称 小组成员小组成员 小组组长小组组长 小组分工小组分工 采访记录采访记录 资料查询资料查询 整理归纳整理归纳 展示汇报展示汇报 分工 活动过程：活动过程：
4、 第一阶段：确定主题，拟定方案第一阶段：确定主题，拟定方案 第二阶段：分组活动，整理资料第二阶段：分组活动，整理资料 第三阶段：汇报交流，评价总结第三阶段：汇报交流，评价总结 7 （一）准备阶段（两课时）（一）准备阶段（两课时） 设置情景，确立主题设置情景，确立主题 整理归纳主题整理归纳主题 就近结组，制定活动方案就近结组，制定活动方案 确定主题，拟定方案 导入 引导学生提出自己感兴趣的问题 大棚蔬菜的栽培大棚蔬菜的栽培 与管理与管理 大棚蔬菜的病虫害大棚蔬菜的病虫害 与防治技术与防治技术 大棚蔬菜的大棚蔬菜的 烹饪烹饪 大棚蔬菜的营养大棚蔬菜的营养 分析分析 成立小组：成立小组： 12 制定
5、活动方案 教师巡视指导 设计意图：设计意图： 在活动准备阶段，体现了开放性和自主性。在活动准备阶段，体现了开放性和自主性。 1选题由学生选；源于生活；源于好奇。选题由学生选；源于生活；源于好奇。 2活动方案指导：让学生提出问题，分析问题。活动方案指导：让学生提出问题，分析问题。 由老师将班级主题活动总体方案与学生交流，在由老师将班级主题活动总体方案与学生交流，在 此基础上尊重学生的个性，让学生自主选择、自此基础上尊重学生的个性，让学生自主选择、自 由组合、自行设计方案并在小组及全班交流。由组合、自行设计方案并在小组及全班交流。 分组活动，整理资料分组活动，整理资料 课下教师的遥控指导课下教师的
6、遥控指导 发挥小组长的带头作用发挥小组长的带头作用 课上对同学们进行集中指导课上对同学们进行集中指导 （二）实施阶段（六课时）（二）实施阶段（六课时） 一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜种植组）一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜种植组） 大棚内情况视频 学生访谈 学生走进蔬菜大棚谈感受 一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜病虫害防治）一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜病虫害防治） 形成调查报告形成调查报告 一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜 病虫害防治）病虫害防治） 一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜营养组）一、各小组按活动方案进行实
7、践活动（蔬菜营养组） 班级调查 上网查资料 观察日记 家庭调查 一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜烹饪组）一、各小组按活动方案进行实践活动（蔬菜烹饪组） 二、二、 和家长沟通集中指导小组间解决难题 设计意图：设计意图： 实施过程是整个活动的中心环节，成败的关键在实施过程是整个活动的中心环节，成败的关键在 于学生的参与度和教师的指导，我们用乐教乐学于学生的参与度和教师的指导，我们用乐教乐学 和家长及时沟通，为活动的顺利开展提供了保障。和家长及时沟通，为活动的顺利开展提供了保障。 实施过程是学生的观察、思考、访问、实地考察、实施过程是学生的观察、思考、访问、实地考察、 交往等能力综合体现的过程
8、。提高了学生的综合交往等能力综合体现的过程。提高了学生的综合 素质。素质。 体现了实践性和整合性。体现了实践性和整合性。 （三）总结阶段（二课时）（三）总结阶段（二课时） 学生活动成果展示 整理资料，形成成果。整理资料，形成成果。 共享收获，展示自信。共享收获，展示自信。 设计意图：设计意图： 在总结阶段，小组成员团结协作，运用了多门学在总结阶段，小组成员团结协作，运用了多门学 科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了 整合性。整合性。 设计意图：从问题中来到生活中去，设计意图：从问题中来到生活中去， 体现综合实践的连续性。体现综合实践的连续性。 强
9、调学生在活动过程中的主动参与，注强调学生在活动过程中的主动参与，注 重对学生学习过程的评价重对学生学习过程的评价 。 关注学生的个性差异，注重开放性的评关注学生的个性差异，注重开放性的评 价方式。价方式。 我的设计最棒我的设计最棒 我 的 调 查 最 科 学 我 的 调 查 最 科 学 重在过程，有趣的失败也是精彩重在过程，有趣的失败也是精彩 2020/4/18 六 、 活 动 反 思 六 、 活 动 反 思 发展 学生学生 方面方面 教师教师 方面方面 39 学校学校 方面方面 。 学校方面学校方面 综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要 途径，
10、它需要学校、社会多方面的支持与配合。途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。 40 教师方面教师方面 教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的 工作、学习服务。生活处处有知识，知识就在生工作、学习服务。生活处处有知识，知识就在生 活中。活中。 41 学生方面学生方面 活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获 得经验，继而培养学生多方面的综合素质。得经验，继而培养学生多方面的综合素质。 42 今后努力的方向今后努力的方向 注 重 过 程 。 强 调 开 放 。 重 视 师 生 互 动 转 变 学 生 的 学 习 方 式 。 43 强 调 知 识 的 联 系 和 综 合 运 用 。 谢谢大家！谢谢大家！ 44
