1、生活中的冷色生活中的冷色教学设计教学设计 1、教材分析教材分析 此课属于造型表现领域，与第一课四季的色彩和第二课生活中的暖 色形成了本册色彩知识单元，引导学生发现、认识生活中的冷色,并且带领学 生探究、体验冷色带给我们的审美感受。 二、学生情况分析二、学生情况分析 学生在三年级已经完成了三原色和三间色知识的学习，初步掌握了基础的 色彩知识，本学期色彩的冷暖知识，是建立在原色和间色的基础上，学生 是在上节暖色的基础上进行学习，对冷色的学习会比较顺利。 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能：感知冷色，体验冷色带给人的感受。 2、过程与方法：通过欣赏、分析，领悟艺术作品的内涵，掌握冷色的表现方法
2、。 3、情感、态度和价值观：体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴 趣。 四、教学重点：四、教学重点：掌握冷色的基本知识，体验冷色带给人的感受，能够运用冷色 进行创作。 教学难点：教学难点：冷色搭配的美感。 五、教学准备五、教学准备 学生：水粉颜料、水粉笔、水桶，水粉纸、 教师：课件、树叶、范画等教具 六、教学过程六、教学过程 教学活动教学活动 一、回忆色彩，情境引入一、回忆色彩，情境引入 1、选择色彩：教师提前准备好各种颜色的叶子，冷色居多，让学生选出自 己喜欢颜色的叶子，并说说为什么选这个颜色？ 有同学发现了自己手中有我们上节课学过的暖色调，那你们看看老师手中 的叶子是什么颜色？带
3、给你什么感觉？ 引出课题 生活中的冷色 2 2、色彩感受，发现规律色彩感受，发现规律 1、生活中都有哪些冷色？大海、天空、雪景、森林、给你什么感觉？自然 中的冷色 2、讲授新课，欣赏日本画家福田平八郎的作品水，这幅作品分别运用 了什么色彩？ 可见色彩在我们生活的方方面面，学习好色彩我们可以装饰自己的生活。 3、 色相环出示，找出冷色，蓝、绿、紫这些在色相环上与暖色相对比的 颜色就是冷色。 色彩是相对的红与紫相比，红就暖，紫就冷，紫与烂相比，紫就暖， 蓝就冷。 三、游戏拓展，知识巩固三、游戏拓展，知识巩固 以小组合作的形式，选取色彩合适的叶子拼贴一副冷色调的画。 这么短的时间，我们就创作出这么美
4、丽的作品，我们来看一看，这是哪一 组的，谁来介绍一下？ 欣赏名画，感受冷色调的运用，了解点彩画。 五、互动示范，激发兴趣五、互动示范，激发兴趣 1、色环组画：师生共同完成类似色同心圆。 六、感受色彩，激情表现六、感受色彩，激情表现 作业要求：运用同心圆组成画面，创作一副冷色调的同心圆作品。 七、作业展评，点亮生活七、作业展评，点亮生活 1、作业展示评价：学生自评、互评、教师选择性讲评。 2、与画家康定斯基的方块和同心圆做对比。 3、课堂拓展：色彩是琴键，眼睛是音槌，灵魂是钢琴。而我们的画笔正是 那只弹琴的手，按下一个又一个琴键，激起心灵的荡漾。孩子们，丰富的 色彩不仅仅在我们的画面上，也在我们
5、的生活中，而我们正是这样幸福的 荡漾在色彩的世界里！ 生活中的冷色生活中的冷色 联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林 有一种清凉、冷冷的感觉。 这些你想到了吗？给你怎样的感受 ？ 自然中的冷色 生活中的冷色 生活中和自然中的冷色，带给你怎样的感受？ 这些颜色中哪些颜色属于冷色？ 探究： 从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？ 湖蓝 探究： 湖蓝是最冷的颜色，你觉得 紫色是冷色还是暖色？ 探究： ？ 色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。 结论： 红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。 名画欣赏 花园里的树丛 凡高（荷兰） 你对凡高有怎样的了解？跟大家交流一 下。 花园里的树丛 凡高（荷兰） 找不同 比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？ 受印象派绘画的影响，凡高吸收运用了点 彩技法。 名画欣赏 有垂柳的公园是诗人的花园 凡高（荷兰） 大碗岛上的星期天 乔治修拉 点彩派 名画欣赏 名画欣赏 乔治修拉 点彩画保罗西涅克 点彩画 19世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解， 创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条 条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔 触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合 成紫色。 小知识： 乔治修拉 艺术实践： 用同心圆组成画面，完成一幅冷 色调的作品。
