1、12、汉字的联想、汉字的联想 教学目标教学目标 知识与技能: 初步了解汉字的起源于演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中 国画的方法对汉字进行大胆联想和创作 过程与方法过程与方法: :学生在观察、 交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的 作画工具及笔墨技巧,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。 情感、态度和价值观情感、态度和价值观: :了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受 中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 重点重点: :观察、 分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉 字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大
2、精深。 难点难点: :利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨 技法。 教学材料准备 宣纸、毛笔、中国画颜料等。PPT 课件、教师范画等 一、激趣引入激趣引入: : 1、宝藏探寻 师:考古学家发现了一个几千年前的山洞,那里面藏着许多秘密, 想不想知道究竟是什么秘密? 师:那跟着老师一起喊出山洞密码“芝麻开门”,去探寻山洞里 的 秘密吧! 师:你看到了什么? 生:甲骨文 师:对,这就是我们人类最早的汉字甲骨文 二、新授 1、找字游戏 师:现在请找一找,这里面都有些什么字呢?说说怎么看出来的 生:牛、羊外形像,有犄角 师:古代人运用聪明才智,利用事物的特征来创造图形符号,人
3、 们就可通过图形符号来传递信息,最早时期的就数甲骨文了,经 过几千年的发展,最终形成了中国特有的汉字,今天就让我们一 起走进汉字的联想,看看汉字独特的这一面吧! 2、慧眼识字(三张) 师:汉字独具魅力,你能看出他们是什么字吗? 师:你们是怎么联想出来的? 生: 师:孩子们真是太棒了,都能根据图形符号的特征联想到是什么 字。 4、字变画(出示“农家乐”) 4.1 引导学生“农家乐”的绘画形式“水墨画” 师:其实,艺术家们就像魔术师一样,也喜欢利用这些事物的特 征来进行造字,并且把这些字组合成一幅画,看看这是一幅用什 么形式表现出来的画? 生:这是一幅水墨画 师:画家是怎么将这些水墨元素结合起来的
4、? 4.2 师:让我们再来观察,你们又发现了什么? 5、示范井底之蛙,提出变形 师:老师变个魔术,你们来猜一猜这是什么?(用墨的技巧及效 果) 生: 师: 这口井除了像老师这口方井以外, 还可以变成什么形状? (变 形) 师:你们想不想当一次小小魔术师,让这些汉字通过你们的联想 变成一幅有趣的水墨画? 三、学生作业 1、使字和画巧妙的结合; 2、构图新颖饱满; 四、评价 五、课后拓展 这堂课我们感受到了汉字的魅力,通过今天所学,在以后的生活中,你 们可以创作自己的作品,加上提拔、印章,装上美丽的相框,挂在家里 装饰生活,或作为礼物给亲人、朋友,用属于我们自己的方式、方法, 将汉字艺术传播给更多的人,将汉字文化发扬光大!