1、12、汉字的联想、汉字的联想 教学目标教学目标 知识与技能： 初步了解汉字的起源于演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中 国画的方法对汉字进行大胆联想和创作 过程与方法过程与方法: :学生在观察、 交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的 作画工具及笔墨技巧,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。 情感、态度和价值观情感、态度和价值观: :了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受 中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 重点重点: :观察、 分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉 字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大
2、精深。 难点难点: :利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨 技法。 教学材料准备 宣纸、毛笔、中国画颜料等。PPT 课件、教师范画等 一、激趣引入激趣引入: : 1、宝藏探寻 师：考古学家发现了一个几千年前的山洞，那里面藏着许多秘密， 想不想知道究竟是什么秘密？ 师：那跟着老师一起喊出山洞密码“芝麻开门”，去探寻山洞里 的 秘密吧！ 师：你看到了什么？ 生：甲骨文 师：对，这就是我们人类最早的汉字甲骨文 二、新授 1、找字游戏 师：现在请找一找，这里面都有些什么字呢？说说怎么看出来的 生：牛、羊外形像，有犄角 师：古代人运用聪明才智，利用事物的特征来创造图形符号，人
3、 们就可通过图形符号来传递信息，最早时期的就数甲骨文了，经 过几千年的发展，最终形成了中国特有的汉字，今天就让我们一 起走进汉字的联想，看看汉字独特的这一面吧！ 2、慧眼识字（三张） 师：汉字独具魅力，你能看出他们是什么字吗？ 师：你们是怎么联想出来的？ 生： 师：孩子们真是太棒了，都能根据图形符号的特征联想到是什么 字。 4、字变画（出示“农家乐”） 4.1 引导学生“农家乐”的绘画形式“水墨画” 师：其实，艺术家们就像魔术师一样，也喜欢利用这些事物的特 征来进行造字，并且把这些字组合成一幅画，看看这是一幅用什 么形式表现出来的画？ 生：这是一幅水墨画 师：画家是怎么将这些水墨元素结合起来的
4、？ 4.2 师：让我们再来观察，你们又发现了什么？ 5、示范井底之蛙，提出变形 师：老师变个魔术，你们来猜一猜这是什么？（用墨的技巧及效 果） 生： 师： 这口井除了像老师这口方井以外， 还可以变成什么形状？ （变 形） 师：你们想不想当一次小小魔术师，让这些汉字通过你们的联想 变成一幅有趣的水墨画？ 三、学生作业 1、使字和画巧妙的结合; 2、构图新颖饱满; 四、评价 五、课后拓展 这堂课我们感受到了汉字的魅力,通过今天所学,在以后的生活中,你 们可以创作自己的作品,加上提拔、印章,装上美丽的相框,挂在家里 装饰生活,或作为礼物给亲人、朋友,用属于我们自己的方式、方法, 将汉字艺术传播给更多的人,将汉字文化发扬光大!
