1、 美术中的比例美术中的比例 教材分析：美术中的比例是五年级上册第 6 课，属于“设计应用”领域的教学内容。 通过学习，使学生明确比例是造型艺术中重要的形式法则之一，并能应用到设计中。 教学目标： 1知识与技能：学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有 意识地发现生活中的比例。学生会测量出黄金分割点，从而学习运用比例美化生活的方法 2过程与方法：引导学生根据“黄金分割比”的知识，设计一个比例合理的花瓶，并装 饰。 3情感态度与价值观：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作 品中的关系,培养学生的创造精神。 教学重点： 认识黄金分割比，发现生活中比例的美，运
2、用比例知识分析、欣赏艺术作品。 教学难点： 通过本课的学习使学生感受比例的形式美感，并设计一个带有比例关系的美观花瓶。 教学准备： 教具：教学图片、花瓶、学生作品若干 学具：绘图铅笔、剪刀、胶水、彩纸、油画棒等 教学过程： 一、导入新课 在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美 的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我们就 来研究美术中的比例知识。 比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与 小的等都形成比例。 二、讲授新课 意大利画家达*芬奇认为比例是“艺术之母和女王”，于是他把人体进
3、行了分析，并发现了人 在运动和站立时的比例。站立时人是长方形的，而当人伸展四肢时，又变成了圆形，从而 发现人体的比例变化。 1出示维鲁维斯的人 (1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系? (2) 师简单介绍这幅作品。 2师介绍黄金分割的知识 (1) 把一条线段分成两部分，便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比，使用 1：0。618 的比值分割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。 (2) 师用黄金分割的知识分析巴黎圣母院。 什么样的比例美呢？ 两千多年前的希腊人就测算出 1：0.618 这个比例最美。这就是黄金比，大家可以算出 1：0.6180.6，你们都知道 2：
4、3;3：5;5：8 都接近这个数，就都是美的比例。 小结：美术不是算术，有用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近 2：3，3：5，5：8 就可以了 3中国画中是怎样运用比例的出示溪山行旅图： (1) 画上画的什么? (2) 山和人物的大小对比如何? (3) 这样对比有何作用? 师：宋代画家范宽的溪山行旅图，描写了我国陕西一带的风光，山处在画的中央，顶 天立地，雄佛壮观下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸气势。这幅画成 功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。 4. 分析、欣赏 （1）比就是这么神奇吗？如果变比例会怎样？ 我们看杯子比例很舒服，体现黄金比，
5、拉宽会怎样？接长会怎样？ 照相机的宽与长较接近 2：3，加宽呢？加高呢？ 电视机、背投、画框的现代比例演变 其实大自然中，许多东西天生地比例就体现黄金比，比如：这精美的贝壳，我们喜欢收集 它，却不知正是它上面圈圈螺旋线吸引了我们，看看它每轮间距离比例是多少？ （2）欣赏花瓶，想一想，花瓶的结构和花瓶中存在着哪些比例关系？ （3）欣赏小朋友们设计的花瓶 三、尝试实践 运用今天学到的比例知识设计一个美观独特的花瓶。 制作方法与步骤 1、确定花瓶的外形以及各部分比例。 2、用对折法剪花瓶。 3、装饰花瓶。 4、四、作业展评 评选出你最喜欢的作品。并从外形、比例、装饰几方面点评。 五、本课小结 从自然到人、从古到今人们发现和发展了比例和谐的美，同时运用这些比例使我们的生活 更美。生活中的比例还有很多奥秘，有待同学们去探索发现。 板书设计： 美术中的比例 黄金比例 1:0.618 人 美 版 五 年 级 上 册 第 6 课 1:0.618 比较接近于比较接近于 2：3 3：5 5：8 溪山行旅图 范宽 （北宋 ） 丈丈 山山 尺树尺树 寸马寸马 豆豆 人人 艺术实践 运用今天学到的比例知识设计一个美观独 特的花瓶。 制作方法与步骤 1、确定花瓶的外形以及各部分比例。 2、用对折法剪花瓶。 3、装饰花瓶。
