1、9 加几教案 教学目标 1、 初步学会用 “凑十法” 计算 20 以内的进位加法， 正确计算 9 加几的进位加法。 2、在探索 9 加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并 掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。 3、学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。 教学重点：掌握“凑十法” ，正确计算 9 加几的计算方法。 教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。 教学准备：课件、小棒 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1.全班齐唱凑十歌。 2.吹泡泡:比一比看谁算得又快又对。 小结:10 可真是我们的好帮手,找到它会使我们的计算变得
2、又快又准确。 二、自主参与，探索新知 1提取信息，发现问题 （1）出示主题图: 运动会赛场。 在运动会赛场，同学们在干什么呢？ 学生看图之后互相说一说。 （有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛的） （2）重点研究“牛奶”图片提供的问题。 发现信息，提出问题。 从这幅图中，发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 学生交流信息。 箱子里有 9 盒牛奶，外面有 4 盒牛奶，一共有多少盒饮料呢？ 怎样列算式？你会计算吗？ 2、探究，解决问题 （1）学生先独立思考，再小组内交流。 （2）学生汇报。 （预设学生回答） 1、2、312、13 依次数。 从 9 数到 13。 9 和 4 合起来是 13。 先拿一盒放进箱
3、子里，与里面的 9 盒凑成 10 盒，再想“10313” （怎么拿, 你能上来演示一下吗?） （为什么拿 1 盒，拿 2 盒可以吗？） 3建构方法，揭示“凑十法” （1）动手摆一摆 让学生用“小棒”代替“牛奶” ，把“凑十”的过程动手摆一摆。 师:现在我们用摆小棒的方法来验证一下。 小朋友们动小棒之前先听要求:想一想 怎样移动小棒，一眼看出一共有十几根小棒?学生摆小棒,教师巡视。 学生边说，课件边演示。 板书计算过程。 将演示过程记录黑板。 这种把 9 和 1 凑成十的方法就叫做凑十法。 （2）得出最佳方法。 师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法，那你最喜欢哪一种方法 呢？为什么？
4、 三、反馈调节，强化练习 1、专项练习，利用图示强化凑十法 做一做第 1 题:圈一圈，填一填 集体评议，订正，并说一说计算方法。 9+5=9+7= 三个算式共同点:把 9 加几转化成 10 加几来计算。 2、基本练习，直接计算结果 9+3=9+6=9+9= 3、归纳算法特点，寻找规律 引导学生观察得数的特点:算式有什么特点?这个“1”哪儿去了? 小结:(1)都是把 9 加几变成 10 加几来算的，结果都十几。(2)得数十几中的几比 第二个加数少 1。 4、练习二十第 2 题:移动车轮 9 5、猜一猜，红花后面的数是多少 四、全课小结，完善新知 今天有什么收获? 五、作业 数学书练习二十第 3.4 题
