1、9 加几教案 教学目标 1、 初步学会用 “凑十法” 计算 20 以内的进位加法, 正确计算 9 加几的进位加法。 2、在探索 9 加几的进位加法的过程中,通过学生的操作和教师的演示,理解并 掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷,达到准确计算的程度。 3、学生体验数学与生活的联系,感受数学在生活中的价值,初步渗透转化思想。 教学重点:掌握“凑十法” ,正确计算 9 加几的计算方法。 教学难点:使学生形成“凑十法”的思考过程。 教学准备:课件、小棒 教学过程 一、情境导入,激发兴趣 1.全班齐唱凑十歌。 2.吹泡泡:比一比看谁算得又快又对。 小结:10 可真是我们的好帮手,找到它会使我们的计算变得
2、又快又准确。 二、自主参与,探索新知 1提取信息,发现问题 (1)出示主题图: 运动会赛场。 在运动会赛场,同学们在干什么呢? 学生看图之后互相说一说。 (有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛的) (2)重点研究“牛奶”图片提供的问题。 发现信息,提出问题。 从这幅图中,发现哪些数学信息?能提出什么数学问题? 学生交流信息。 箱子里有 9 盒牛奶,外面有 4 盒牛奶,一共有多少盒饮料呢? 怎样列算式?你会计算吗? 2、探究,解决问题 (1)学生先独立思考,再小组内交流。 (2)学生汇报。 (预设学生回答) 1、2、312、13 依次数。 从 9 数到 13。 9 和 4 合起来是 13。 先拿一盒放进箱
3、子里,与里面的 9 盒凑成 10 盒,再想“10313” (怎么拿, 你能上来演示一下吗?) (为什么拿 1 盒,拿 2 盒可以吗?) 3建构方法,揭示“凑十法” (1)动手摆一摆 让学生用“小棒”代替“牛奶” ,把“凑十”的过程动手摆一摆。 师:现在我们用摆小棒的方法来验证一下。 小朋友们动小棒之前先听要求:想一想 怎样移动小棒,一眼看出一共有十几根小棒?学生摆小棒,教师巡视。 学生边说,课件边演示。 板书计算过程。 将演示过程记录黑板。 这种把 9 和 1 凑成十的方法就叫做凑十法。 (2)得出最佳方法。 师:小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好方法,那你最喜欢哪一种方法 呢?为什么?
4、 三、反馈调节,强化练习 1、专项练习,利用图示强化凑十法 做一做第 1 题:圈一圈,填一填 集体评议,订正,并说一说计算方法。 9+5=9+7= 三个算式共同点:把 9 加几转化成 10 加几来计算。 2、基本练习,直接计算结果 9+3=9+6=9+9= 3、归纳算法特点,寻找规律 引导学生观察得数的特点:算式有什么特点?这个“1”哪儿去了? 小结:(1)都是把 9 加几变成 10 加几来算的,结果都十几。(2)得数十几中的几比 第二个加数少 1。 4、练习二十第 2 题:移动车轮 9 5、猜一猜,红花后面的数是多少 四、全课小结,完善新知 今天有什么收获? 五、作业 数学书练习二十第 3.4 题