5.6-10的认识和加减法-8和9的组成-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：001d7).zip

1、算术比赛 男生女生 2+1= 3+2= 1+6= 3+1= 1+5= 2+4= 猜一猜 小组活动规则： 同桌之间把手里的小正方体数 出来8个代替糖果玩猜一猜的 游戏，石头剪子布赢的一方藏 ，另一个人猜。藏的时候必须 保证你的每只手里都有小正方 体。猜的同学把你猜中的结果 记录到本上。每组猜4次。 8 17 8 26 8 35 8 44 8 71 8 62 8 53 看一个， 记两个！ 9个糖果分给熊大熊二两个 人可以怎么分呢？ 1、帮助小动物回家。 5 68 5 4 3、连一连 连出能组成8的两个数连出能组成9的两个数 1 4 3 7 2 5 4 6 2 5 4 7 1 6 3 8 通过本节课

2、的学习 你有什么收获？ 知识拓展 在 里填上合适的数。 88 和和 9 9 的组成的组成教学设计教学设计 课课 题：题：8 和 9 的组成 教材版本：教材版本：人教 2011 课标版 学科年级：学科年级：一年级上册 学学 时：时：1 课时 教材分析：教材分析：8、9 的组成教材在编排上比 6、7 的要求略高一些，首 先要求学生自己去摆出 8 和 9 的组成，其次 8 和 9 的组成都只给出 了一部分，另一部分则要求学生通过联想去推出，特别是 9 的组成 要求学生看到一组，马上想到另外一组组成，并且要求明显高于 6 和 7 的组成。 教学内容分析：教学内容分析：本节课内容是在学生学习了 7 以内

3、的加减法和 8、9 的认识基础上安排的，是进一步学习 20 以内加减法的基础。它是本 单元的重点，也是本册书的重点内容。 学情分析：学情分析：经过一段时间的学习，孩子们对数学越来越感兴趣。有 少部分孩子接收新知识较慢。因为刚步入小学，孩子的注意力保持 时间短。因此在课堂教学中竞争性评价机制有利于课堂活动的开展。 教学目标教学目标 ：1让学生在拼摆的过程中去理解并掌握 8、9 的组成。 2引导学生运用学具，帮助学生经历知识的形成过程，认识并掌 8 和 9 的组成。 3让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组 合作交流的意识。 教学重难点：教学重难点：通过学习掌握 8 和 9 的组

4、成。 教具准备：教具准备：多媒体课件、小正方体 9 个 教学方法：教学方法：探究式 教学过程：教学过程： 一、复习导入一、复习导入 1、激趣导入： 男女生派一名代表比赛做题看谁做的又快又准确。 （多媒体技术应用：此处应用鸿合白板的显隐功能出示计算题，再 应用了书写功能） 预设学生活动：男生、女生各派一名代表上多媒体写答案。 2、猜一猜： 一个数比 9 小，这个数可能是几? 这节课老师给你们带来了两个朋友，看一看它们两个是谁啊？ （多媒体出示熊大熊二图片） 。今天熊大熊二给你们带来了几颗糖果 做为礼物，想知道有几颗吗？那老师告诉你，它比 9 小，又比 7 大， 你知道这个数是几吗? 预设学生活动

5、：学生根据老师的提问进行回答。 3、揭示课题： 上节课，我们不但认识了 8 和 9，而且还学会了 8 和 9 的写法。这 节课就让我们来进一步认识 8、9，了解 8 和 9 分别是怎样组成的。 (板书课题：8、9 的组成) 预设学生活动：生齐读课题。 【设计意图：设计意图：为学生提供富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩 又好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。 】 二、探究新知二、探究新知 （一）探究 8 的组成 1、分糖果： 现在要把这 8 颗糖果分给熊大熊二，你们觉得可以怎么分？ 预设学生活动：自由说答案。 2、猜糖果游戏： 老师把这 8 颗糖果分别藏在两只手中，你们猜一猜老师是怎么分的？

6、（多媒体技术应用：此处用两只拳头的图片把 8 颗糖果分别藏在下 面。使用鸿合白板漫游功能一组一组呈现，一共 3 组。男女生比赛 猜一猜，再应用拖拽功能呈现答案） 同学们都这么积极，那么现在请同桌之间玩猜一猜的游戏，多媒体 出示游戏规则。 预设学生活动：学生积极参与猜测每一只熊能分得几颗糖果，同桌 之间互相猜一猜。 汇报展示（教师鸿合白板板演） ，整理得出 8 的组成。师范读。 预设学生活动：先分别找同学读，再齐读。 3、探究记忆方法： 知道了 8 的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容 易。请同学们再观察黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内 容吗？同桌之间讨论一下。 预设学生活

7、动：同桌之间积极参与讨论，说一说，再派代表说一说 自己的想法。 教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住 四个即可。 （重点强调：8 可以分成 1 和 7，8 可以分成 2 和 6，8 可 以分成 3 和 5，8 可以分成 4 和 4。 ）并引导发现规律、帮助记忆。 （多媒体技术应用：此处应用物体遮盖功能把 8 的组成下面三组遮 住，引导同学们应用看一个记两个的方法记忆 8 的组成） （二）探究 9 的组成 1、动手操作： 同学们现在有 9 颗糖果老师想要把它们分给熊大熊二，想一想能怎 么分呢？用你们手中 9 个小正方体代替糖果同桌之间分一分，并记 录下你们小组分的结果。 （

8、教师巡视） 预设学生活动：同桌之间动手摆一摆 9 的组成。 2、读一读： 引导学生根据 8 的组成的读法读 9 的组成。 3、找规律： 通过咱们学习 8 的组成，你觉得怎样记 9 的组成容易？比一比看谁 记得快。 预设学生活动：能根据 8 的组成的记忆方法记住 9 的组成。 【设计意图：设计意图：通过猜一猜的游戏激发了学生们探索知识的欲望，通 过摆一摆、说一说让学生感知并掌握 8 和 9 的组成。这样既培养了 学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力。同时还让学 生体会到了合作学习的快乐。 】 三、巩固练习三、巩固练习 1、帮助小动物回家。 预设学生活动：学生自己上白板上操作展示，帮助自

9、己想要帮助的 小动物回家。 （多媒体技术应用：此处应用鸿合白板的拖拽功能把小动物移到家） 2、连一连。 3、猜一猜，每一只小动物下面藏着的是几？ （多媒体技术应用：此处运用鸿合白板的显隐功能呈现答案） 4、做游戏： 和同学们一起玩拍手游戏。 预设学生活动：根据老师说出的数快速说出另一个数，使两个数合 起来组成 9 或者 8。 【设计意图：设计意图：通过练习，巩固本节课所学的知识，并培养学生认真 思考的能力，最后通过游戏加深对 8 和 9 的组成的记忆】 四、课堂小结四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 预设学生活动：谈自己本节课的收获。 【设计意图：设计意图：通过课堂小结，让学生知道这节课学的是什么，学到 了什么，进一步系统的梳理本节课的知识，使之内化于学生的脑海。 】 五、布置作业五、布置作业 【设计意图：设计意图：使学生的知识能力得到进一步提高】 六、板书设计六、板书设计