5.6-10的认识和加减法-8和9的组成-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号:001d7).zip

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算术比赛 男生女生 2+1= 3+2= 1+6= 3+1= 1+5= 2+4= 猜一猜 小组活动规则: 同桌之间把手里的小正方体数 出来8个代替糖果玩猜一猜的 游戏,石头剪子布赢的一方藏 ,另一个人猜。藏的时候必须 保证你的每只手里都有小正方 体。猜的同学把你猜中的结果 记录到本上。每组猜4次。 8 17 8 26 8 35 8 44 8 71 8 62 8 53 看一个, 记两个! 9个糖果分给熊大熊二两个 人可以怎么分呢? 1、帮助小动物回家。 5 68 5 4 3、连一连 连出能组成8的两个数连出能组成9的两个数 1 4 3 7 2 5 4 6 2 5 4 7 1 6 3 8 通过本节课的学习 你有什么收获? 知识拓展 在 里填上合适的数。 88 和和 9 9 的组成的组成教学设计教学设计 课课 题:题:8 和 9 的组成 教材版本:教材版本:人教 2011 课标版 学科年级:学科年级:一年级上册 学学 时:时:1 课时 教材分析:教材分析:8、9 的组成教材在编排上比 6、7 的要求略高一些,首 先要求学生自己去摆出 8 和 9 的组成,其次 8 和 9 的组成都只给出 了一部分,另一部分则要求学生通过联想去推出,特别是 9 的组成 要求学生看到一组,马上想到另外一组组成,并且要求明显高于 6 和 7 的组成。 教学内容分析:教学内容分析:本节课内容是在学生学习了 7 以内的加减法和 8、9 的认识基础上安排的,是进一步学习 20 以内加减法的基础。它是本 单元的重点,也是本册书的重点内容。 学情分析:学情分析:经过一段时间的学习,孩子们对数学越来越感兴趣。有 少部分孩子接收新知识较慢。因为刚步入小学,孩子的注意力保持 时间短。因此在课堂教学中竞争性评价机制有利于课堂活动的开展。 教学目标教学目标 :1让学生在拼摆的过程中去理解并掌握 8、9 的组成。 2引导学生运用学具,帮助学生经历知识的形成过程,认识并掌 8 和 9 的组成。 3让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组 合作交流的意识。 教学重难点:教学重难点:通过学习掌握 8 和 9 的组成。 教具准备:教具准备:多媒体课件、小正方体 9 个 教学方法:教学方法:探究式 教学过程:教学过程: 一、复习导入一、复习导入 1、激趣导入: 男女生派一名代表比赛做题看谁做的又快又准确。 (多媒体技术应用:此处应用鸿合白板的显隐功能出示计算题,再 应用了书写功能) 预设学生活动:男生、女生各派一名代表上多媒体写答案。 2、猜一猜: 一个数比 9 小,这个数可能是几? 这节课老师给你们带来了两个朋友,看一看它们两个是谁啊? (多媒体出示熊大熊二图片) 。今天熊大熊二给你们带来了几颗糖果 做为礼物,想知道有几颗吗?那老师告诉你,它比 9 小,又比 7 大, 你知道这个数是几吗? 预设学生活动:学生根据老师的提问进行回答。 3、揭示课题: 上节课,我们不但认识了 8 和 9,而且还学会了 8 和 9 的写法。这 节课就让我们来进一步认识 8、9,了解 8 和 9 分别是怎样组成的。 (板书课题:8、9 的组成) 预设学生活动:生齐读课题。 【设计意图:设计意图:为学生提供富有儿童情趣的学习素材,抓住孩子爱玩 又好奇的特点,充分调动学生的学习兴趣。 】 二、探究新知二、探究新知 (一)探究 8 的组成 1、分糖果: 现在要把这 8 颗糖果分给熊大熊二,你们觉得可以怎么分? 预设学生活动:自由说答案。 2、猜糖果游戏: 老师把这 8 颗糖果分别藏在两只手中,你们猜一猜老师是怎么分的? (多媒体技术应用:此处用两只拳头的图片把 8 颗糖果分别藏在下 面。使用鸿合白板漫游功能一组一组呈现,一共 3 组。男女生比赛 猜一猜,再应用拖拽功能呈现答案) 同学们都这么积极,那么现在请同桌之间玩猜一猜的游戏,多媒体 出示游戏规则。 预设学生活动:学生积极参与猜测每一只熊能分得几颗糖果,同桌 之间互相猜一猜。 汇报展示(教师鸿合白板板演) ,整理得出 8 的组成。师范读。 预设学生活动:先分别找同学读,再齐读。 3、探究记忆方法: 知道了 8 的组成这么多,可是要把这么多的组成都记下来可真不容 易。请同学们再观察黑板上的内容,你能想办法减少一些记忆的内 容吗?同桌之间讨论一下。 预设学生活动:同桌之间积极参与讨论,说一说,再派代表说一说 自己的想法。 教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到就想到。这样只记住 四个即可。 (重点强调:8 可以分成 1 和 7,8 可以分成 2 和 6,8 可 以分成 3 和 5,8 可以分成 4 和 4。 )并引导发现规律、帮助记忆。 (多媒体技术应用:此处应用物体遮盖功能把 8 的组成下面三组遮 住,引导同学们应用看一个记两个的方法记忆 8 的组成) (二)探究 9 的组成 1、动手操作: 同学们现在有 9 颗糖果老师想要把它们分给熊大熊二,想一想能怎 么分呢?用你们手中 9 个小正方体代替糖果同桌之间分一分,并记 录下你们小组分的结果。 (教师巡视) 预设学生活动:同桌之间动手摆一摆 9 的组成。 2、读一读: 引导学生根据 8 的组成的读法读 9 的组成。 3、找规律: 通过咱们学习 8 的组成,你觉得怎样记 9 的组成容易?比一比看谁 记得快。 预设学生活动:能根据 8 的组成的记忆方法记住 9 的组成。 【设计意图:设计意图:通过猜一猜的游戏激发了学生们探索知识的欲望,通 过摆一摆、说一说让学生感知并掌握 8 和 9 的组成。这样既培养了 学生的动手操作能力,又培养了学生的语言表达能力。同时还让学 生体会到了合作学习的快乐。 】 三、巩固练习三、巩固练习 1、帮助小动物回家。 预设学生活动:学生自己上白板上操作展示,帮助自己想要帮助的 小动物回家。 (多媒体技术应用:此处应用鸿合白板的拖拽功能把小动物移到家) 2、连一连。 3、猜一猜,每一只小动物下面藏着的是几? (多媒体技术应用:此处运用鸿合白板的显隐功能呈现答案) 4、做游戏: 和同学们一起玩拍手游戏。 预设学生活动:根据老师说出的数快速说出另一个数,使两个数合 起来组成 9 或者 8。 【设计意图:设计意图:通过练习,巩固本节课所学的知识,并培养学生认真 思考的能力,最后通过游戏加深对 8 和 9 的组成的记忆】 四、课堂小结四、课堂小结 通过本节课的学习,你有哪些收获? 预设学生活动:谈自己本节课的收获。 【设计意图:设计意图:通过课堂小结,让学生知道这节课学的是什么,学到 了什么,进一步系统的梳理本节课的知识,使之内化于学生的脑海。 】 五、布置作业五、布置作业 【设计意图:设计意图:使学生的知识能力得到进一步提高】 六、板书设计六、板书设计
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