5.6-10的认识和加减法-6和7的组成-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人教版一年级上册数学(编号：a0c6a).zip

1、 一二三四五一二三四五， 上山找老虎上山找老虎， 老虎老虎没没找着找着， 找到小松鼠找到小松鼠. . 松鼠松鼠有有几只？几只？ 我来数一数我来数一数. . 数来又数去数来又数去, , 一二三四五一二三四五. . 6 6 1010的的认识认识和加减法和加减法 1 6和7的认识 情景导入情景导入 探索新知探索新知1 1 6 点数法 探索新知探索新知 7 7 接着数法 探索新知探索新知2 2 6 探索新知探索新知 7 5 6 6 7 6 5 7 6 刻度尺 ( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) ( ) 036 7 (1)一共有（ ） 缸鱼。 (2)从左边数第7缸有（ ）条 。 (3)有7条 的是第

2、（ ）缸。 课堂练习课堂练习1 1 7 5 6 6和7表示数量的多少 第6和第7表示排列 的顺序 课堂练习课堂练习2 填空填空 1、0、1、2、（、（ ）、）、4、（、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ） 。 2、（、（ ）、（）、（ ）、）、5、4、（、（ ）、）、2、1、（、（ ）。）。 3、和、和5相邻的数是（相邻的数是（ ）、（）、（ ）。）。 4、和、和6相邻的数是（相邻的数是（ ）、（）、（ ）。）。 5、比、比5多多1的数是（的数是（ ），比），比6多多1的数是（的数是（ ），）， 比比6少少1 的数是（的数是（ ），比），比7少少1 的数是（的数是（ ）。）。 3567 7630

3、 46 57 6 5 7 6 课堂练习3 比一比, 填一填。 4 7 5 6 7 2 6 6 7 6 6 4 3 7 7 0 6 7 今天你学到了什么？今天你学到了什么？ 1、6和7的数数 2、6和7的顺序 3、6和7的书写 4、6和7的大小比较 5、6和7，第6和第7 谢谢 5.15.1 6 6 和和 7 7 的认识的认识 1.按顺序填数。 2、3、5、 7、5、4、 2. 填一填。 3. 把右边的 6 只熊猫圈起来。 在左数第 7 只熊猫的上面画。 4. 比一比，填一填。 答案： 1. 4 6 7 6 3 2 2. 6 6 5 4 3.略 4. 6 和 7 的组成教学设计 教学目标： 1、

4、学生体会分与合的思想，熟练地掌握 6、7 的组成，进一步 加深对 6、7 的认识。 2、学生动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律， 初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。 3、学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。 教学重点： 使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握 6、7 的组成。 教学难点： 引导学生有序地分一分、有条理地说一说。 学情分析： 学生已经有“5 以内数的组成”的学习基础，而且 6 和 7 的组成是 在学生认识了 6 和 7 的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈 涂色的画面，让学生边涂色边填写 6 的组成，但是重点应该讲解 5 和 1、4 和 2

5、、3 和 3 组成 6，其余三组让学生通过类推、联想直接 推出。学习 7 的组成，方法是一样的。 教学过程： 1、复习巩固旧知 1、我们学过哪些数，你会数一数吗？能倒数吗？除了学习数字 07 我们还学了 52 的分与合，还记得吗？下面请拿出题卡， 独立完成 5 的分解，然后填上，并说一说你采用了哪种方法来记忆 的。 5 5 5 5 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 说一说你是用了什么方法来记 5 的组成的？ 学生独立完成题卡，然后汇报，分解的方法是什么？ 2、过渡：今天我们一起来学习 6.7 的组成 2、动手、动脑探究 （一） 第一次实践操作，初步了解 6 的组成 1 师

6、：圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种，拿出 6 个你会 把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来 2 学生动手操作 学生从小棒、圆片、三角形中挑选 6 个先摆一摆，再把摆法写下来。 3 反馈、补充 方法： 6 6 6 6 6 1 5 3 3 4 2 2 4 5 1 (二) 第二次操作，探索如何进行有序地摆 1、师：刚才有的小朋友摆了一种，有的摆了两种，也有的摆了 三种，那怎样把这五种摆法一个不漏的把它摆出来呢？有没有好的 办法，小朋友可以先商量商量。 2、同桌学生讨论方法。 3、学生具体操纵。 4、反馈方法（1） 6 6 6 6 6 方法（2） 6 6 6 6 6 1 5 2

7、4 3 3 4 2 5 1 1 5 5 1 2 4 4 2 3 3 5、你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜欢哪一种？为什么？ 这是学生在第一次操作的基础上进行的第二次操作。要求更进了一 步，要把这五种摆法一个不漏地全摆出来，让学生在具体实践的过 程中感悟到有序地摆，也就是怎样摆法的优化过程，这个环节是整 堂课的难点，学生这个过程掌握得好，7 的组成问题也就迎刃而解 了。 6。涂色，你能把你的喜欢的方法用涂涂的方法表示出来吗？书 33 页。 (三) 方法迁移，掌握 7 的组成 1、师：小朋友真厉害，居然把 6 的五种分法全部摆了出，来那 你们能和刚才一样把 7 的几种分法也全部摆出来吗？ 2、学生动手操作。 3、反馈（指名学生说，其余学生根据他的摆法说出 7 的组成， 教师板书） 学生已经掌握了怎样把 6 个物体有序地分成两堆的方法，可以 说这部分内容是前面内容的延续，学生利用知识的迁移，完全可以 自己去发现 7 的几种组成方法 三、巩固练习。 1、课本 33 页，练习 1.2 题。 2、附后练习题 四、课堂总结 小朋友，这节课你学到了什么？学得开心吗？ 五、板书 6 和 7 的组成 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 1 5 5 1 2 4 4 2 3 3