1、学习 目标 1、使学生理解和掌握 0 的两种含义，能较工整的书写 0。 2、初步理解并掌握有关 0 的加减法的计算。让学生经历自主探索、合 作交流的过程，学会 0 的加减法计算。 重 难 点 1、联系生活实际，体会“0”的含义。 2、0 的书写方法，理解“0”的两个含义。 知识 链接 教学 准备 直尺 导学过程 自主 合作 探究 一、创设情境 （一）讲故事引入猴子吃桃 1、今天，我们来到一个新的教室，这里有一个我们新朋友，你们想知 道它是谁吗？看，它来了。 2、PPT 出示猴子图片。 一只可爱调皮的猴子，它在外面玩呀玩，直到太阳下山才回家。眼看天 黑了，它才一路叫着“妈妈、妈妈，我回来了”，可
2、等它回家时妈妈已 经出门了。给它留了一个纸条，上面写着（PPT 出示留言条）。你们来 猜猜有几个桃子？ 3、指 2-3 名学生自由猜并回答。接着老师揭开谜底，“哇，果真是两 个桃子。”（PPT5） 4、小猴子最喜欢吃桃子了，它看到桃子后做了什么呢？大家看。（动 画：小猴吃桃 PPT6） 6、学生复述看到的动画内容。 7、盘子里原来有几个桃子，用数字几来表示？它吃了一个以后呢？又 吃了一个呢？ 没有了，用 O 表示。0 和 1、2、3 这些数一样，都是一个数。今天我们 就来认识 0（板书课题：0 的认识）。 二、新知学习 （一）猜硬币游戏 1、老师将硬币放入罐子里，大家猜猜有几个，用数几来表示？
3、学生自 由猜。 2、老师拿出硬币，让学生听了再猜。0没有（板书） （二）让学生说说在生活中在哪里见到过数字 0 1、学生自由说。 2、PPT 图 8-11 呈现生活中出现 0 的地方。 3、出示直尺。你看到了什么？（PPT12） 学生 1：0、1、2、3、4 学生 2：刻度线。 学生 3：0 在最前边。 师：这里 0 表示什么呢？起点（板书） （三）认识了 0，你觉得它像什么呢？ 学生自由说。 （四）想知道 0 怎么写的吗？ 0 的写法指导（PPT14） （五）1、看完写的方法，师在田字格里板书，学生看。 2、老师再写，学生用手指比划。 3、学生在桌子上写一写。 4、然后让学生拿出描红练习纸练
4、习。 师：写的时候要注意什么呢？学生写完收进课桌。 （六）认识了 0，写了 0。我们一起来研究 0 的加减法。 三、巩固练习 1、小猴子把桃子吃得一个也没有了，可是猴妈妈还没有回家。天越来 越黑，饿得小猴哇哇大哭，它的哭声吓到了门前的小鸟。看，鸟窝里有 几只小鸟？（PPT15）小鸟被吓得飞走了，鸟窝里还有几只小鸟？怎么 列算式？ 你知道 3-3=0（板书），你还知道几减几等于 0 呢？ 2、老师拿的 2 个气球，学生列式 2-2=0。 板书等于的减法：1-1=00-0=04-4=05-5=0 3、听到小猴的哭声，池塘里的小动物来安慰它，大家看，你们看到了 什么？几只青蛙？两片荷叶上一共有几只青蛙？让学生重复说 4+0=4 （板书） 任何数加 0 的加法算式。（PPT17）0+2=20+0=05+0=5 4、总结归纳：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等 于任何数。 5、让我们用所学的知识解决一些问题。 （1）数字宝宝要和大家做游戏，可是他们排序出了问题，你能帮助它 吗？（顺序、倒序） （2）开火车。 四、练一练练一练 完成书 30 页做一做。（先自己独立完成，再全班交流订正。） 五五、学习收获、学习收获 这节课你学会了什么？ 板书设计 0 的认识 没有起点 3-3=01-1=00-0=04-4=05-5=0 4+0=40+2=20+0=05+0=5
