1、学习 目标 1、使学生理解和掌握 0 的两种含义,能较工整的书写 0。 2、初步理解并掌握有关 0 的加减法的计算。让学生经历自主探索、合 作交流的过程,学会 0 的加减法计算。 重 难 点 1、联系生活实际,体会“0”的含义。 2、0 的书写方法,理解“0”的两个含义。 知识 链接 教学 准备 直尺 导学过程 自主 合作 探究 一、创设情境 (一)讲故事引入猴子吃桃 1、今天,我们来到一个新的教室,这里有一个我们新朋友,你们想知 道它是谁吗?看,它来了。 2、PPT 出示猴子图片。 一只可爱调皮的猴子,它在外面玩呀玩,直到太阳下山才回家。眼看天 黑了,它才一路叫着“妈妈、妈妈,我回来了”,可
2、等它回家时妈妈已 经出门了。给它留了一个纸条,上面写着(PPT 出示留言条)。你们来 猜猜有几个桃子? 3、指 2-3 名学生自由猜并回答。接着老师揭开谜底,“哇,果真是两 个桃子。”(PPT5) 4、小猴子最喜欢吃桃子了,它看到桃子后做了什么呢?大家看。(动 画:小猴吃桃 PPT6) 6、学生复述看到的动画内容。 7、盘子里原来有几个桃子,用数字几来表示?它吃了一个以后呢?又 吃了一个呢? 没有了,用 O 表示。0 和 1、2、3 这些数一样,都是一个数。今天我们 就来认识 0(板书课题:0 的认识)。 二、新知学习 (一)猜硬币游戏 1、老师将硬币放入罐子里,大家猜猜有几个,用数几来表示?
3、学生自 由猜。 2、老师拿出硬币,让学生听了再猜。0没有(板书) (二)让学生说说在生活中在哪里见到过数字 0 1、学生自由说。 2、PPT 图 8-11 呈现生活中出现 0 的地方。 3、出示直尺。你看到了什么?(PPT12) 学生 1:0、1、2、3、4 学生 2:刻度线。 学生 3:0 在最前边。 师:这里 0 表示什么呢?起点(板书) (三)认识了 0,你觉得它像什么呢? 学生自由说。 (四)想知道 0 怎么写的吗? 0 的写法指导(PPT14) (五)1、看完写的方法,师在田字格里板书,学生看。 2、老师再写,学生用手指比划。 3、学生在桌子上写一写。 4、然后让学生拿出描红练习纸练
4、习。 师:写的时候要注意什么呢?学生写完收进课桌。 (六)认识了 0,写了 0。我们一起来研究 0 的加减法。 三、巩固练习 1、小猴子把桃子吃得一个也没有了,可是猴妈妈还没有回家。天越来 越黑,饿得小猴哇哇大哭,它的哭声吓到了门前的小鸟。看,鸟窝里有 几只小鸟?(PPT15)小鸟被吓得飞走了,鸟窝里还有几只小鸟?怎么 列算式? 你知道 3-3=0(板书),你还知道几减几等于 0 呢? 2、老师拿的 2 个气球,学生列式 2-2=0。 板书等于的减法:1-1=00-0=04-4=05-5=0 3、听到小猴的哭声,池塘里的小动物来安慰它,大家看,你们看到了 什么?几只青蛙?两片荷叶上一共有几只青蛙?让学生重复说 4+0=4 (板书) 任何数加 0 的加法算式。(PPT17)0+2=20+0=05+0=5 4、总结归纳:相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相减等 于任何数。 5、让我们用所学的知识解决一些问题。 (1)数字宝宝要和大家做游戏,可是他们排序出了问题,你能帮助它 吗?(顺序、倒序) (2)开火车。 四、练一练练一练 完成书 30 页做一做。(先自己独立完成,再全班交流订正。) 五五、学习收获、学习收获 这节课你学会了什么? 板书设计 0 的认识 没有起点 3-3=01-1=00-0=04-4=05-5=0 4+0=40+2=20+0=05+0=5