1、第一课时:第一课时:11201120 各数的认识各数的认识教学设计教学设计 课题与教学内容课题与教学内容11201120 各数的认识各数的认识 课本第 7374 页上的内容;练习十四的第 15 题。 教与学教与学 目标目标 1、知识点:通过学生数一数、摆一摆等活动,认识 11-20 各数,知道 这些数是由 1 个十和几个一组成,理解各数的意义。掌握数的顺序;能 正确读写,并会比较相邻数的大小。 2、能力点:结合小棒数数的过程,培养学生动手操作的能力。 3、习惯点:对于一年级的孩子来说,注意力易分散,因此,着重培养 孩子的倾听习惯。 重点重点 难点难点 认识 1120 各数,结合具体实物理解数的
2、组成。 教具准备教具准备20 根小棒、2 根橡皮、课件 学具准备学具准备20 根小棒、2 根橡皮 教与学过程设计(第教与学过程设计(第 1 1 课时课时 ) 教学程序教学程序 与目标与目标 教师活动教师活动学生活动学生活动反思与备注反思与备注 一、导入新课 1、师:师:同学们,知道我们班男生 有多少人吗? 3、出示课题:我们身边很多事物 的数量都超过了 10,今天我们就 来认识一下 1120 各数 1、 生数一数汇报 2、 观察主题图,数出水果、玻 璃珠、小棒、正方体的个数。 3、 二、合作学习 探究新知 (一)认识(一)认识 11-2011-20 的组成的组成 1、数小棒,感知满十:操作数数
3、 (师用课件演示) : 根据指令数 10 根小棒 师师:有什么方法能够让我一眼就看 出这里有 10 根小棒?(10 根扎成 一捆) 小结:这一捆就是小结:这一捆就是 1010 根,也就是根,也就是 是是 1 1 个十个十 (二)摆小棒,学习数的组成: 1、认识 11 1、 学生发现,之前所学习的数 字都是 10 以内的。今天的数 由两个数组成。 2、 生想办法,发现将 10 根小棒 捆成 1 捆形象、直观。 3、边摆小棒,边从 11 一直数到 20。 (并要求学生数到 20 时, 把 10 根单根小棒捆成一捆。 ) 1、由于学生已经将 10 根小棒捆 成了 1 捆,所以他们在摆时,会 先摆 1
4、 捆,再摆 1 根 师演示:将一捆放在一旁,继续添 上 1 根,是多少呢? 指导学生,边摆小棒,边从 11 一 直数到 20。 引导生观察:1 捆小棒表示?(1 个十)1 根小棒表示(1 个一), 所以 1 个十和 1 个一合起来是 11 (1) 请小朋友拿出 11 根小棒摆一 摆,看谁摆得又对又快。 (2)师师:为什么这位同学摆的小 棒能让大家一眼看出是多少? 师:师:你摆的 11,是由几个十和几 个一组成的? (3)板书:写作:11,读作:十 一。 2、认识 11-20 各数 (1) 继续演示: 11 根再添 1 根是? 师:师:谁能说一说,12 里面有几个 十和几个一?【板书:12,十二
5、】 (2) 继续添加: 12 根再添 1 根是? 师:师:同桌互相说一说,13 根小棒 由几个十和几个一组成?【板书: 13,十三】 (3)合作学习: 要求: 同桌合作, 1 根 1 根的添加。 每添加一根小棒说一说是多少? 由几个十和几个一组成? 小结小结:通过刚才的学习通过刚才的学习,我们已经我们已经 2、学生发现 10 根为一捆,所以 只需要再加 1 根。 (简单,直观。 ) 3、用简单的方法摆出 15 和 20, 并悄悄地告诉同桌你是怎么想 的? 1、 学生按照从小到大的顺序读 直尺上的数,再同桌互读。 2、 学生结合直尺上的数和数字 的顺序进行判断。 3、 学生根据自己的学习情况提
6、出问题。 知道了十几就是由几个十和几个知道了十几就是由几个十和几个 一组成的。一组成的。 (三)看直尺,感知数的顺序、大 小 1、拿出已经准备好的直尺,找出 10 以内的数读一读,再从 0 到 20 读一读。 2、辨别数的顺序 (1)13 的后面是哪个数?表示 1413,也可以说成 1314 (2)16 和 18 的中间是多少?他 们的大小关系是? (3)与 19 相邻的两个数是? (4)比 12 大又比 18 小的数有哪 些? 3、师:看着尺子上的数,你能提 出些数学问题? 三、课堂练习 见作业设计 四、总结全课 补充知识 师:你学到了哪些知识? 生:一个十是十。 十几里面有几个十和几个一(
7、数 的组成) 附:作业设计附:作业设计 一、基础知识题: 1、P74 做一做 1 题(出示主题图) 师:师:有什么方法数数,能做到不重复不遗漏?【在原有的知识上,学生在数数时, 一般会做上记号。】 2、P74 做一做:2 题。从 1 数到二十,从七数到十三。 3、P74 做一做:3 题。读一读,要求快速读出衣服上的数字(利用抢答的方式调整 学生的状态,激发学生的兴趣。 ) 1、 练习十七:1 题。先圈出 10 只,再接着数。 二、能力提高题: 1、 练习十七:3 题。让学生说一说“只”和“双”的差别,理解题意再两个两个数 数。 2、 练习十七:4 题。5 个 5 个数数。 3、 练习十七:5 题。从 1 到 20,按顺序把点连起来。由于一年级的学生学习坚持 时间不能持续太久,因此让孩子动手,画一画。 三、拓展创新题: 1、同桌组成小小组,一人说数字,另一人快速说出有几个十和几个一。 (两人交换) 2、倒数:从 20 到 1,从 18 到 5. 附:板书设计附:板书设计 11201120 各数的认识各数的认识 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 读作:十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十 _个十,_个一,是_ 课后记课后记