1、第一课时：第一课时：11201120 各数的认识各数的认识教学设计教学设计 课题与教学内容课题与教学内容11201120 各数的认识各数的认识 课本第 7374 页上的内容；练习十四的第 15 题。 教与学教与学 目标目标 1、知识点：通过学生数一数、摆一摆等活动，认识 11-20 各数，知道 这些数是由 1 个十和几个一组成，理解各数的意义。掌握数的顺序；能 正确读写，并会比较相邻数的大小。 2、能力点：结合小棒数数的过程，培养学生动手操作的能力。 3、习惯点：对于一年级的孩子来说，注意力易分散，因此，着重培养 孩子的倾听习惯。 重点重点 难点难点 认识 1120 各数，结合具体实物理解数的
2、组成。 教具准备教具准备20 根小棒、2 根橡皮、课件 学具准备学具准备20 根小棒、2 根橡皮 教与学过程设计（第教与学过程设计（第 1 1 课时课时 ） 教学程序教学程序 与目标与目标 教师活动教师活动学生活动学生活动反思与备注反思与备注 一、导入新课 1、师：师：同学们，知道我们班男生 有多少人吗？ 3、出示课题：我们身边很多事物 的数量都超过了 10，今天我们就 来认识一下 1120 各数 1、 生数一数汇报 2、 观察主题图，数出水果、玻 璃珠、小棒、正方体的个数。 3、 二、合作学习 探究新知 （一）认识（一）认识 11-2011-20 的组成的组成 1、数小棒，感知满十：操作数数
3、 （师用课件演示） ： 根据指令数 10 根小棒 师师：有什么方法能够让我一眼就看 出这里有 10 根小棒？（10 根扎成 一捆） 小结：这一捆就是小结：这一捆就是 1010 根，也就是根，也就是 是是 1 1 个十个十 （二）摆小棒，学习数的组成： 1、认识 11 1、 学生发现，之前所学习的数 字都是 10 以内的。今天的数 由两个数组成。 2、 生想办法，发现将 10 根小棒 捆成 1 捆形象、直观。 3、边摆小棒，边从 11 一直数到 20。 （并要求学生数到 20 时， 把 10 根单根小棒捆成一捆。 ） 1、由于学生已经将 10 根小棒捆 成了 1 捆，所以他们在摆时，会 先摆 1
4、 捆，再摆 1 根 师演示：将一捆放在一旁，继续添 上 1 根，是多少呢？ 指导学生，边摆小棒，边从 11 一 直数到 20。 引导生观察：1 捆小棒表示？（1 个十）1 根小棒表示（1 个一）， 所以 1 个十和 1 个一合起来是 11 （1） 请小朋友拿出 11 根小棒摆一 摆，看谁摆得又对又快。 （2）师师：为什么这位同学摆的小 棒能让大家一眼看出是多少？ 师：师：你摆的 11，是由几个十和几 个一组成的？ （3）板书：写作：11，读作：十 一。 2、认识 11-20 各数 （1） 继续演示： 11 根再添 1 根是？ 师：师：谁能说一说，12 里面有几个 十和几个一？【板书：12，十二
5、】 （2） 继续添加： 12 根再添 1 根是？ 师：师：同桌互相说一说，13 根小棒 由几个十和几个一组成？【板书： 13，十三】 （3）合作学习： 要求： 同桌合作， 1 根 1 根的添加。 每添加一根小棒说一说是多少？ 由几个十和几个一组成？ 小结小结：通过刚才的学习通过刚才的学习，我们已经我们已经 2、学生发现 10 根为一捆，所以 只需要再加 1 根。 （简单，直观。 ） 3、用简单的方法摆出 15 和 20， 并悄悄地告诉同桌你是怎么想 的？ 1、 学生按照从小到大的顺序读 直尺上的数，再同桌互读。 2、 学生结合直尺上的数和数字 的顺序进行判断。 3、 学生根据自己的学习情况提
6、出问题。 知道了十几就是由几个十和几个知道了十几就是由几个十和几个 一组成的。一组成的。 （三）看直尺，感知数的顺序、大 小 1、拿出已经准备好的直尺，找出 10 以内的数读一读，再从 0 到 20 读一读。 2、辨别数的顺序 （1）13 的后面是哪个数？表示 1413，也可以说成 1314 （2）16 和 18 的中间是多少？他 们的大小关系是？ （3）与 19 相邻的两个数是？ （4）比 12 大又比 18 小的数有哪 些？ 3、师：看着尺子上的数，你能提 出些数学问题？ 三、课堂练习 见作业设计 四、总结全课 补充知识 师：你学到了哪些知识？ 生：一个十是十。 十几里面有几个十和几个一（
7、数 的组成） 附：作业设计附：作业设计 一、基础知识题： 1、P74 做一做 1 题（出示主题图） 师：师：有什么方法数数，能做到不重复不遗漏？【在原有的知识上，学生在数数时， 一般会做上记号。】 2、P74 做一做：2 题。从 1 数到二十，从七数到十三。 3、P74 做一做：3 题。读一读，要求快速读出衣服上的数字（利用抢答的方式调整 学生的状态，激发学生的兴趣。 ） 1、 练习十七：1 题。先圈出 10 只，再接着数。 二、能力提高题： 1、 练习十七：3 题。让学生说一说“只”和“双”的差别，理解题意再两个两个数 数。 2、 练习十七：4 题。5 个 5 个数数。 3、 练习十七：5 题。从 1 到 20，按顺序把点连起来。由于一年级的学生学习坚持 时间不能持续太久，因此让孩子动手，画一画。 三、拓展创新题： 1、同桌组成小小组，一人说数字，另一人快速说出有几个十和几个一。 （两人交换） 2、倒数：从 20 到 1，从 18 到 5. 附：板书设计附：板书设计 11201120 各数的认识各数的认识 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 读作：十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十 _个十，_个一，是_ 课后记课后记
