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三 表内乘法(一)-2、练习四-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:e2492).docx

1、练习四练习四 教学内容:教学内容: 教材第 23-24 页,练习四第 1-5 题及补充练习。 教学目标:教学目标: 1.通过实际操作和具体的情境,让学生继续经历“找出几个几相 加写出加法算式写出乘法算式”的过程,帮助学生加深对乘 法含义的理解。 2.让学生经历应用乘法的含义解决简单实际问题的过程, 体会乘 法运算应用的广泛性, 初步感知简单乘法实际问题的结构和数量关系, 发展初步的分析问题和解决问题的能力。 3.在练习过程中,进一步体验数学与生活的联系,感受数学的乐 趣,树立学生学好数学的信心。 教学重点:教学重点: 进一步理解乘法的含义。 教学难点:教学难点: 初步感知简单乘法实际问题的结构

2、和数量关系。 教学准备:教学准备: 教师准备:课件、学习单。 学生准备:小棒。 课型:课型: 练习课。 教学过程:教学过程: 一、复习导入 第一关:知识回顾 课件出示图片: “快乐大转盘” 。 (1)第一幅图:这是( )个( )相加; (2)第二幅图:你能列出加法算式吗?这里有几个 2 相加? (3)第三幅图:你能列出加法算式吗?这里有几个几相加?有 没有简便的方法来算这题?为什么可以列出这样的乘法算式? (4) 第四幅图: 这幅图要想直接列出乘法算式, 必须知道什么? (5)第五幅图:你能根据这幅图直接列出乘法算式吗?为什么? 二、基础练习 第二关:动手动脑 1.完成练习四第 1 题。 (1

3、)课件出示第 1 题。让学生用小棒摆一摆,并说说自己的想 法。 (2)交流:比较 2 个 5 和 5 个 2 一样吗? 2.完成练习四第 2 题。 (1)课件出示第 2 题。你能说说你看到的数学信息吗?问题是 什么?指名回答。 (2)引导学生看图,理解题意,说一说是几个几相加。 (3)请学生回答并交流。 3.完成练习四第 3 题。 (1)课件出示第 3 题。这幅图可以怎样观察?横着看,能说说 你看到的数学信息吗?问题是什么?求一共有多少张花片, 就是求几 个几相加?分别请学生回答。 (2)竖着看,能说说你看到的数学信息吗?问题是什么?求一 共有多少张花片,就是求几个几相加?分别请学生回答。 (

4、3)在学习单上分别列出加法和乘法算式。 (4)交流:观察写出的算式,你有什么发现? (5)指出:无论表示的是哪种意义,乘法算式都相同。 4.完成练习四第 4 题。 (1)课件出示第 4 题的两幅图。你能把你看到的数学信息和问 题说说吗? (2)提问:这两幅图分别是求几个几相加? (3)请学生列式并交流这两题的区别。 5.完成练习四第 5 题。 (1) 课件出示第 5 题。 你能直接根据文字要求列出乘法算式吗? (2)分别请学生回答,并强调:5 乘 6 根据读法来列乘法算式 只能写成 56。 第三关:火眼金睛 谈话:小朋友们,你们喜欢火眼金睛的齐天大圣孙悟空吗?第三 关老师想考考你们的眼力如何,

5、 是不是像孙悟空一样拥有火眼金睛的 本领? 1.你会判断吗? (1)请学生判断对错。 (2)交流:2 和 3 相乘与 2 个 3 相乘的区别?它们分别表示几 个几相加? 2.你会选择吗? (1)请学生选择正确的答案。 (2)交流:5+5,55,52 分别表示几个几相加。 3.想一想 (1)求一个有多少个苹果?可以直接用乘法计算吗?为什么? (2)你能想个办法让它可以直接用乘法做吗? (3)交流方法并列出乘法算式。 三、巩固应用 第四关:走进生活 1.完成第 1.2.3 题。 分别请学生直接列出乘法算式,并交流:有几个几相加? 2.完成第 4 题。 (1)请学生根据图片填空。 (2)列出乘法算式。 3.完成第 5 题。 (1)让学生根据图片,提出数学问题。 (2)请学生直接列出乘法算式。 四、知识提升 第五关:智力比拼 你有办法将下列加法算式改为乘法算式吗? 2+4+2= 2+1+2+2+1+2= 3+4+5= (1)学生口头交流想法。 (2)学生独立在学习单上完成。 (3)请学生列出乘法算式并交流想法。 五、课堂小结 通过这节课的学习,你有哪些收获? 六、课堂延伸 请你为 23=6 画一幅图。 (简单介绍数形结合的数学思想) 板书设计:板书设计: 练习四 乘法 求几个相同加数的和

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