1、练习四练习四 教学内容：教学内容： 教材第 23-24 页，练习四第 1-5 题及补充练习。 教学目标：教学目标： 1.通过实际操作和具体的情境，让学生继续经历“找出几个几相 加写出加法算式写出乘法算式”的过程，帮助学生加深对乘 法含义的理解。 2.让学生经历应用乘法的含义解决简单实际问题的过程， 体会乘 法运算应用的广泛性， 初步感知简单乘法实际问题的结构和数量关系， 发展初步的分析问题和解决问题的能力。 3.在练习过程中，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的乐 趣，树立学生学好数学的信心。 教学重点：教学重点： 进一步理解乘法的含义。 教学难点：教学难点： 初步感知简单乘法实际问题的结构
2、和数量关系。 教学准备：教学准备： 教师准备：课件、学习单。 学生准备：小棒。 课型：课型： 练习课。 教学过程：教学过程： 一、复习导入 第一关：知识回顾 课件出示图片： “快乐大转盘” 。 （1）第一幅图：这是（ ）个（ ）相加； （2）第二幅图：你能列出加法算式吗？这里有几个 2 相加？ （3）第三幅图：你能列出加法算式吗？这里有几个几相加？有 没有简便的方法来算这题？为什么可以列出这样的乘法算式？ （4） 第四幅图： 这幅图要想直接列出乘法算式， 必须知道什么？ （5）第五幅图：你能根据这幅图直接列出乘法算式吗?为什么？ 二、基础练习 第二关：动手动脑 1.完成练习四第 1 题。 （1
3、）课件出示第 1 题。让学生用小棒摆一摆，并说说自己的想 法。 （2）交流：比较 2 个 5 和 5 个 2 一样吗？ 2.完成练习四第 2 题。 （1）课件出示第 2 题。你能说说你看到的数学信息吗？问题是 什么？指名回答。 （2）引导学生看图，理解题意，说一说是几个几相加。 （3）请学生回答并交流。 3.完成练习四第 3 题。 （1）课件出示第 3 题。这幅图可以怎样观察？横着看，能说说 你看到的数学信息吗？问题是什么？求一共有多少张花片， 就是求几 个几相加？分别请学生回答。 （2）竖着看，能说说你看到的数学信息吗？问题是什么？求一 共有多少张花片，就是求几个几相加？分别请学生回答。 （
4、3）在学习单上分别列出加法和乘法算式。 （4）交流：观察写出的算式，你有什么发现？ （5）指出：无论表示的是哪种意义，乘法算式都相同。 4.完成练习四第 4 题。 （1）课件出示第 4 题的两幅图。你能把你看到的数学信息和问 题说说吗？ （2）提问：这两幅图分别是求几个几相加？ （3）请学生列式并交流这两题的区别。 5.完成练习四第 5 题。 （1） 课件出示第 5 题。 你能直接根据文字要求列出乘法算式吗？ （2）分别请学生回答，并强调：5 乘 6 根据读法来列乘法算式 只能写成 56。 第三关：火眼金睛 谈话：小朋友们，你们喜欢火眼金睛的齐天大圣孙悟空吗？第三 关老师想考考你们的眼力如何，
5、 是不是像孙悟空一样拥有火眼金睛的 本领？ 1.你会判断吗？ （1）请学生判断对错。 （2）交流：2 和 3 相乘与 2 个 3 相乘的区别？它们分别表示几 个几相加？ 2.你会选择吗？ （1）请学生选择正确的答案。 （2）交流：5+5,55,52 分别表示几个几相加。 3.想一想 （1）求一个有多少个苹果？可以直接用乘法计算吗？为什么？ （2）你能想个办法让它可以直接用乘法做吗？ （3）交流方法并列出乘法算式。 三、巩固应用 第四关：走进生活 1.完成第 1.2.3 题。 分别请学生直接列出乘法算式，并交流：有几个几相加？ 2.完成第 4 题。 （1）请学生根据图片填空。 （2）列出乘法算式。 3.完成第 5 题。 （1）让学生根据图片，提出数学问题。 （2）请学生直接列出乘法算式。 四、知识提升 第五关：智力比拼 你有办法将下列加法算式改为乘法算式吗？ 2+4+2= 2+1+2+2+1+2= 3+4+5= （1）学生口头交流想法。 （2）学生独立在学习单上完成。 （3）请学生列出乘法算式并交流想法。 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 六、课堂延伸 请你为 23=6 画一幅图。 （简单介绍数形结合的数学思想） 板书设计：板书设计： 练习四 乘法 求几个相同加数的和
