三 表内乘法（一）-9、练习七-教案、教学设计-部级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：b04e1).docx

1、练练 习习 七教七教 学学 设设 计计 教学教学内容：内容： 苏教版 二年级上册 第 37-38 页 教学教学目标：目标： 1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法 应用题的联系和区别,巩固应用题的解题思路,正确地解答已学过的应用题。 2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。 学情学情分分析析： 大部分学生学得很好,能继续学习。 教学教学重点：重点： 进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。 教学教学准备：准备： 6 以内的乘法口诀卡片、口算卡片。 教学教学过程：过程： 一、一、口算小能手口算小能手导入导入 1、老师有一

2、棵苹果树要送给大家,看谁摘下的苹果多？ 苹果树上的算式都是用几的乘法口诀来算的? 2、对口诀的方式复习 1-6 的乘法口诀? 3、看口诀说算式，谁说出相应的两道乘法算式。这道算式的意义，几个几相加 可以用乘法。哪些口诀只能算一道乘法算式？ 小结：根据口诀可以算乘法得数，只要熟练记住口诀，就能算得又对又快。 二、二、游戏游戏大大闯关闯关 老师要带大家去玩一个闯关游戏，全部通关就可以进入智慧城堡！老师要带大家去玩一个闯关游戏，全部通关就可以进入智慧城堡！ （一）第一关游戏（一）第一关游戏“过山洞过山洞” 1、指导学生先示范游戏。 2、请三组同学上台，其中每组一人戴上头饰，双手搭成山洞，让学生通过。

3、 3、将数学卡片任意分给一些学生，拿到卡片的学生依次排成一队钻过山洞时说 出组成的乘法算式及结果， 答对的人把手中的数字卡片送给其他同学继续参加活 动，答错的同学返回，重新开始，直到答对。 （二）第二关（二）第二关 计算小能手计算小能手 1、动手、动手“连连一连一连” （1）出示题目，引导观察“3 乘 2”和“1 乘 5”为什么用线连起来？ （2）要求：学生把得数相同的算式用线连起来。 学生连线练习，教师巡视指导。 （3）交流：6 乘 4 和 4 乘 6 为什么相等？（都用同一句口诀） 4 乘 3 和 6 乘 2 为什么相等？（口诀不同，得数相同） 在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数

4、是相同的？ 2、谁、谁最大最大“比一比比一比” （1）读题，不计算，在每组得数打的算式后面画“”。 （2）提问：谁能不计算得数，就能比较出谁大？ 追问：还有其他方法吗？ 引导学生说出： 6 乘 3 是 3 个 6 相加；6 乘 2 是 2 个 6 相加，所以 6 乘 3 比 6 乘 2 大。 比乘数，如 5 乘 6 和 6 乘 6，它们都有一个相同的乘数 6，另一个乘数 6 大于 5，所以 6 乘 6 大于 5 乘 6。 （3）小结：在乘法算式中，一个乘数相同，另一个乘数大的那道算式得数大， 另一个乘数小的那道算式得数小。 （三（三） 、解决实际解决实际问题问题 二年级二年级 1 班班的小朋友

5、在为明天的小朋友在为明天的的运动会做准备运动会做准备，你能帮助你能帮助他们他们一起准备吗？一起准备吗？ 1、安排、安排出行车辆出行车辆 让学生读题，说说你是怎样想的？ 引导学生说一说：求一共可以坐多少人，就是求 6 个 5 人一共是多少，用乘 法。 让学生列式解答，交流算式。 指出：这道题是 6 个 5 相加。 2、准备小红旗、准备小红旗加油加油 读题后提问：题目中告诉我们什么？求什么？ 追问：还有一个隐含条件在哪里？引导观察：图中有 4 人。 交流：两道算式都可以。 指出：这道题是 4 个 6 相加。 3、为运动员、为运动员采购水果采购水果 思考：要求学生想一想题目的条件是什么？问题是什么？

6、 提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 追问：都是求两盘苹果一共有多少个？为什么左边的题目可以用乘法，右边 只能用加法？ 指出：相同点都是求一共有多少个，不同的是左图是 2 个 5 相加，求两个 相同加数的和可以乘法，右图是 5 和 4 相加，只能用加法。 4、准备运动、准备运动用品用品 思考：先读题、再思考，分析题目中的已知条件与哪一个问题相关，并让学 生说一说再列式。 提问：为什么第一小题可以用乘法算？你觉的用乘法算的题和用加法算得题 有什么不同？ 指出：用乘法算的实际问题，每一份的个数是同样多的，也就是求几个相同 加数的和。 只能用加法算的题目，每一份的个数不同，只能把两个数

7、合起来就得 用加法。 5、出发前给校园、出发前给校园里的里的花花浇水浇水 思考：先观察，再思考，说一说从图中你知道了什么？要解决什么问题？ 引导：同桌互相讨论，你想怎样比较哪个班种的花多一些？ 交流：你想用怎样的办法比较？ 计算：请同学列式算一算，比比哪个班种的花多。 提问：为什么求一班种的花用“4 乘 5” ，求二班种的花用“4 乘 6”？全班 交流。 指出：这里求 4 个几是多少，用乘法计算。一班是 4 个 5 棵，要用 4 乘 5； 二班是 4 个 6 棵，要用 4 乘 6。 四、四、回顾总结回顾总结 这节课练习了哪些内容？你有哪些新的收获？ 小结：学习乘法，一定要熟记乘法口诀； 在计算时，要看乘数选准口诀，就能算得又对又快； 解决实际问题时，要看清条件和问题，如果问题要求的是几个几是多 少，就用乘法算。有些题目还要仔细观察，学会寻找题目中的隐含条件。 板书：练练 习习 七七 观察比较：63比比62大大 3 个 6 相加2 个 6 相加 解决实际问题：寻 找 隐 含 条 件 分 析 整 理 条 件