三 表内乘法(一)-9、练习七-教案、教学设计-部级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:b04e1).docx

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1、练练 习习 七教七教 学学 设设 计计 教学教学内容:内容: 苏教版 二年级上册 第 37-38 页 教学教学目标:目标: 1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法 应用题的联系和区别,巩固应用题的解题思路,正确地解答已学过的应用题。 2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。 学情学情分分析析: 大部分学生学得很好,能继续学习。 教学教学重点:重点: 进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。 教学教学准备:准备: 6 以内的乘法口诀卡片、口算卡片。 教学教学过程:过程: 一、一、口算小能手口算小能手导入导入 1、老师有一

2、棵苹果树要送给大家,看谁摘下的苹果多? 苹果树上的算式都是用几的乘法口诀来算的? 2、对口诀的方式复习 1-6 的乘法口诀? 3、看口诀说算式,谁说出相应的两道乘法算式。这道算式的意义,几个几相加 可以用乘法。哪些口诀只能算一道乘法算式? 小结:根据口诀可以算乘法得数,只要熟练记住口诀,就能算得又对又快。 二、二、游戏游戏大大闯关闯关 老师要带大家去玩一个闯关游戏,全部通关就可以进入智慧城堡!老师要带大家去玩一个闯关游戏,全部通关就可以进入智慧城堡! (一)第一关游戏(一)第一关游戏“过山洞过山洞” 1、指导学生先示范游戏。 2、请三组同学上台,其中每组一人戴上头饰,双手搭成山洞,让学生通过。

3、 3、将数学卡片任意分给一些学生,拿到卡片的学生依次排成一队钻过山洞时说 出组成的乘法算式及结果, 答对的人把手中的数字卡片送给其他同学继续参加活 动,答错的同学返回,重新开始,直到答对。 (二)第二关(二)第二关 计算小能手计算小能手 1、动手、动手“连连一连一连” (1)出示题目,引导观察“3 乘 2”和“1 乘 5”为什么用线连起来? (2)要求:学生把得数相同的算式用线连起来。 学生连线练习,教师巡视指导。 (3)交流:6 乘 4 和 4 乘 6 为什么相等?(都用同一句口诀) 4 乘 3 和 6 乘 2 为什么相等?(口诀不同,得数相同) 在已学过的口诀里找一找,还有哪两句口诀的得数

4、是相同的? 2、谁、谁最大最大“比一比比一比” (1)读题,不计算,在每组得数打的算式后面画“”。 (2)提问:谁能不计算得数,就能比较出谁大? 追问:还有其他方法吗? 引导学生说出: 6 乘 3 是 3 个 6 相加;6 乘 2 是 2 个 6 相加,所以 6 乘 3 比 6 乘 2 大。 比乘数,如 5 乘 6 和 6 乘 6,它们都有一个相同的乘数 6,另一个乘数 6 大于 5,所以 6 乘 6 大于 5 乘 6。 (3)小结:在乘法算式中,一个乘数相同,另一个乘数大的那道算式得数大, 另一个乘数小的那道算式得数小。 (三(三) 、解决实际解决实际问题问题 二年级二年级 1 班班的小朋友

5、在为明天的小朋友在为明天的的运动会做准备运动会做准备,你能帮助你能帮助他们他们一起准备吗?一起准备吗? 1、安排、安排出行车辆出行车辆 让学生读题,说说你是怎样想的? 引导学生说一说:求一共可以坐多少人,就是求 6 个 5 人一共是多少,用乘 法。 让学生列式解答,交流算式。 指出:这道题是 6 个 5 相加。 2、准备小红旗、准备小红旗加油加油 读题后提问:题目中告诉我们什么?求什么? 追问:还有一个隐含条件在哪里?引导观察:图中有 4 人。 交流:两道算式都可以。 指出:这道题是 4 个 6 相加。 3、为运动员、为运动员采购水果采购水果 思考:要求学生想一想题目的条件是什么?问题是什么?

6、 提问:这两题有什么相同的地方,有什么不同的地方? 追问:都是求两盘苹果一共有多少个?为什么左边的题目可以用乘法,右边 只能用加法? 指出:相同点都是求一共有多少个,不同的是左图是 2 个 5 相加,求两个 相同加数的和可以乘法,右图是 5 和 4 相加,只能用加法。 4、准备运动、准备运动用品用品 思考:先读题、再思考,分析题目中的已知条件与哪一个问题相关,并让学 生说一说再列式。 提问:为什么第一小题可以用乘法算?你觉的用乘法算的题和用加法算得题 有什么不同? 指出:用乘法算的实际问题,每一份的个数是同样多的,也就是求几个相同 加数的和。 只能用加法算的题目,每一份的个数不同,只能把两个数

7、合起来就得 用加法。 5、出发前给校园、出发前给校园里的里的花花浇水浇水 思考:先观察,再思考,说一说从图中你知道了什么?要解决什么问题? 引导:同桌互相讨论,你想怎样比较哪个班种的花多一些? 交流:你想用怎样的办法比较? 计算:请同学列式算一算,比比哪个班种的花多。 提问:为什么求一班种的花用“4 乘 5” ,求二班种的花用“4 乘 6”?全班 交流。 指出:这里求 4 个几是多少,用乘法计算。一班是 4 个 5 棵,要用 4 乘 5; 二班是 4 个 6 棵,要用 4 乘 6。 四、四、回顾总结回顾总结 这节课练习了哪些内容?你有哪些新的收获? 小结:学习乘法,一定要熟记乘法口诀; 在计算时,要看乘数选准口诀,就能算得又对又快; 解决实际问题时,要看清条件和问题,如果问题要求的是几个几是多 少,就用乘法算。有些题目还要仔细观察,学会寻找题目中的隐含条件。 板书:练练 习习 七七 观察比较:63比比62大大 3 个 6 相加2 个 6 相加 解决实际问题:寻 找 隐 含 条 件 分 析 整 理 条 件

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