1、九的乘法口诀教学设计九的乘法口诀教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版小学数学二年级上册9 的乘法口诀 教学目标：教学目标： 1、使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，体验 9 的乘法口诀的来源。 2、理解每一句 9 的乘法口诀的意义，初步熟记 9 的乘法口诀，能用 乘法口诀进行计算。 技能目标：技能目标： 1、通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。 2、培养学生的观察、思考和语言表达能力，以及学生间的合作交流 的意识。 教学重点：教学重点： 理解乘法口诀的意义，熟记 9 的乘法口诀，明白口诀的来源。 教学难点：教学难点： 发现规律并利用规律来记忆 9 的乘法口诀。 教学准备：教学准
2、备： 课件 教学过程：教学过程： 一、歌曲导入，激趣设疑 师：听着熟悉的旋律，大家都不约而同的唱了起来，那么在歌曲中有 哪些我们学过的数字？这些数字和我们今天学的知识有什么联系？ 让我们一起来学习 9 的乘法口诀。 设计思路：通过学生熟悉的歌曲，并提出数学问题，激发学生主动 学习数学的兴趣，让学生体验到学习的快乐。 二、自主探索，自编口诀 师：老师今天带来了一份礼物，要把礼物送给爱动脑筋的小朋友，但 礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示 10 个方格的图片）. 师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。 师： （出示智慧星）看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？ 生：9 个 师：你是怎么知道的？就是
3、1 个几。(板书：1 个 9) 师： 2 行有几颗星星？你是怎么知道的， 就是 2 个几。（板书 2 个 9=18） 师：3 行、4 行、5 行9 行呢？用自己喜欢的方法填写书中 75 页 的表格。 学生汇报，师板书。 师：你会根据 1 个 9 是 9，编一句口诀吗？（板书一九得九） 2 个 9 是 18，你能编出哪句口诀？（板书：二九十八） 师：你能编出其它的几句口诀吗？动手试一试，会编几句。 学生编完后，指名回答师板书。 设计思路： 通过观察星星图的动态演示，让学生自主编写 9 的乘法口诀，尽量多 给学生一点自由，让他们自主去体验。 三、记忆口诀 1、发现规律 仔细动脑，你能发现 9 的乘
4、法口诀有什么规律吗？ 相互交流，讨论 引导学生发现： （1）1 个 9，比 10 少 1，就是 9； 2 个 9，比 20 少 2，就是 18； 3 个 9，比 30 少 3，就是 27； 4 个 9，比 40 少 4，就是 36； 5 个 9，比 50 少 5，就是 45； 6 个 9，比 60 少 6，就是 54； 7 个 9，比 70 少 7，就是 63； 8 个 9，比 80 少 8，就是 72； 9 个 9，比 9、0少 9，就是 81。 （2）得数是 18、27、39、45、54、63、72、81，积的个位与十位相 加得 9。 2、手指记忆 每人都有一双灵巧的手，予以帮助我们做很多
5、事情，你知道吗？它还 能帮助我们记忆 9 的乘法口诀呢。比如：三九二十七，先将双手指全 部伸直，从左数到 3，将第三根手指弯下，这时，这个手指的左边有 2 个手指，右边有 7 个手指，你们试一试吧。 四、巩固练习，实际应用 1、生活中的数学 一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边看柳，七九花 开，八九雁来，九九加一九，犁牛遍地走。 一个九是 9 天，请你算一算“九九加一九”共有多少天。 2、看算式算出得数并说出口诀。 39=98=99=91= 59=49=92=97= 3、试一试。 92=29=182=189= 设计思路: 通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀，进一步强化了对知 识与技能， 过程与方法的训练， 让学生在练习中获得成功的体验。 五、全课总结。 出示学习目标，对照学习目标，说说这节课你收获了什么？ 板书设计: 91=一九得九 92=二九十八 93=三九二十七 94=四九三十六 95=五九四十五 96=六九五十四 97=七九六十三 98=八九七十二 99=九九八十一
