1、九的乘法口诀教学设计九的乘法口诀教学设计 教学内容:教学内容: 苏教版小学数学二年级上册9 的乘法口诀 教学目标:教学目标: 1、使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程,体验 9 的乘法口诀的来源。 2、理解每一句 9 的乘法口诀的意义,初步熟记 9 的乘法口诀,能用 乘法口诀进行计算。 技能目标:技能目标: 1、通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。 2、培养学生的观察、思考和语言表达能力,以及学生间的合作交流 的意识。 教学重点:教学重点: 理解乘法口诀的意义,熟记 9 的乘法口诀,明白口诀的来源。 教学难点:教学难点: 发现规律并利用规律来记忆 9 的乘法口诀。 教学准备:教学准
2、备: 课件 教学过程:教学过程: 一、歌曲导入,激趣设疑 师:听着熟悉的旋律,大家都不约而同的唱了起来,那么在歌曲中有 哪些我们学过的数字?这些数字和我们今天学的知识有什么联系? 让我们一起来学习 9 的乘法口诀。 设计思路:通过学生熟悉的歌曲,并提出数学问题,激发学生主动 学习数学的兴趣,让学生体验到学习的快乐。 二、自主探索,自编口诀 师:老师今天带来了一份礼物,要把礼物送给爱动脑筋的小朋友,但 礼物藏起来了,藏在什么地方了?(出示 10 个方格的图片). 师:这里面有几个空格呢?一起来数一数。 师: (出示智慧星)看这里面藏了什么?有几个智慧星呢? 生:9 个 师:你是怎么知道的?就是
3、1 个几。(板书:1 个 9) 师: 2 行有几颗星星?你是怎么知道的, 就是 2 个几。(板书 2 个 9=18) 师:3 行、4 行、5 行9 行呢?用自己喜欢的方法填写书中 75 页 的表格。 学生汇报,师板书。 师:你会根据 1 个 9 是 9,编一句口诀吗?(板书一九得九) 2 个 9 是 18,你能编出哪句口诀?(板书:二九十八) 师:你能编出其它的几句口诀吗?动手试一试,会编几句。 学生编完后,指名回答师板书。 设计思路: 通过观察星星图的动态演示,让学生自主编写 9 的乘法口诀,尽量多 给学生一点自由,让他们自主去体验。 三、记忆口诀 1、发现规律 仔细动脑,你能发现 9 的乘
4、法口诀有什么规律吗? 相互交流,讨论 引导学生发现: (1)1 个 9,比 10 少 1,就是 9; 2 个 9,比 20 少 2,就是 18; 3 个 9,比 30 少 3,就是 27; 4 个 9,比 40 少 4,就是 36; 5 个 9,比 50 少 5,就是 45; 6 个 9,比 60 少 6,就是 54; 7 个 9,比 70 少 7,就是 63; 8 个 9,比 80 少 8,就是 72; 9 个 9,比 9、0少 9,就是 81。 (2)得数是 18、27、39、45、54、63、72、81,积的个位与十位相 加得 9。 2、手指记忆 每人都有一双灵巧的手,予以帮助我们做很多
5、事情,你知道吗?它还 能帮助我们记忆 9 的乘法口诀呢。比如:三九二十七,先将双手指全 部伸直,从左数到 3,将第三根手指弯下,这时,这个手指的左边有 2 个手指,右边有 7 个手指,你们试一试吧。 四、巩固练习,实际应用 1、生活中的数学 一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九河边看柳,七九花 开,八九雁来,九九加一九,犁牛遍地走。 一个九是 9 天,请你算一算“九九加一九”共有多少天。 2、看算式算出得数并说出口诀。 39=98=99=91= 59=49=92=97= 3、试一试。 92=29=182=189= 设计思路: 通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀,进一步强化了对知 识与技能, 过程与方法的训练, 让学生在练习中获得成功的体验。 五、全课总结。 出示学习目标,对照学习目标,说说这节课你收获了什么? 板书设计: 91=一九得九 92=二九十八 93=三九二十七 94=四九三十六 95=五九四十五 96=六九五十四 97=七九六十三 98=八九七十二 99=九九八十一