1、课题：炉火周围的热现象教学目标：1.知道发出的热量的物体是热源。2.知道热传递有热传导、热对流和热辐射三种形式。热辐射与热传导、热对流不同，不通过固体、液体和气体便可以直接传递热。3.知道遮挡和距离会影响热辐射的效果。离热源越近，受到的热辐射越强；离热源越远，受到的热辐射越弱。4.能说出热辐射在生产生活中应用的一些实例。5.能通过实验研究热辐射现象和影响热辐射效果的因素，分析生活中热辐射的实例，通过归纳推理，形成热辐射的概念。6.能分工协作，共同完成实验、记录和交流。教学重难点能通过实践研究、 归纳推理形成热辐射的概念， 并解释生活中热辐射的现象，列举实例。教学准备：蜡烛、火柴、温度计、开水、
2、玻璃杯。教学过程：一、导入新课提问：靠近燃烧的炉子时，我们会感到热。炉子发出的热是怎样传递给我们的？讲述：今天我们就来研究这个问题。板书课题：炉火周围的热现象二、新课学习1.提问：生活中除了炉火能发出热，还有哪些物体能发出热？2.讲述：能发出热的物体是热源，蜡烛的火焰、太阳、烧开的水等都是热源。3.提问：在课堂上做实验用哪些热源比较安全？实验一：点燃蜡烛，手向火焰侧面靠近，有什么感觉？（1）学生分组实验；（2）汇报实验现象。（3）讨论：这种传递热的方式是热传导吗？是热对流吗？实验二：用温度计代替手，测一测，我们有什么发现？（1）学生分组实验；（2）汇报实验现象。（3）讨论：想一想，蜡烛火焰的热
3、是怎样传递的？实验三：用两支温度计研究有哪些因素影响蜡烛火焰传递热的效果。（1）阅读书本第 10 面，了解实验方法。（2）学生分组实验。（3）汇报实验现象。实验四：将蜡烛火焰换成其他热源，如一杯开水，是否还会有同样的现象？（1）学生分组实验。（2）汇报实验现象。（3）提问：太阳距离我们约有 14960 万千米。想一想，太阳发出的热是怎样传递到地球上的？4.分析归纳：蜡烛火焰、一杯开水、太阳这三种热源传递热的方式有相同之处吗？5.教师讲解：热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射”热，这种热传递的方式叫作热辐射。而热传导、热对流是需要通过固体、液体或气体进行热传递的。三、拓展与应用1.提问：通过这几课的学习，我们已经学习了哪几种热传导的方式？生活中还有哪些热辐射的现象？2.讨论：太阳能可以通过热辐射的方式向外界传递。说一说，太阳能在哪些方面得到了应用？
