1、课题:炉火周围的热现象教学目标:1.知道发出的热量的物体是热源。2.知道热传递有热传导、热对流和热辐射三种形式。热辐射与热传导、热对流不同,不通过固体、液体和气体便可以直接传递热。3.知道遮挡和距离会影响热辐射的效果。离热源越近,受到的热辐射越强;离热源越远,受到的热辐射越弱。4.能说出热辐射在生产生活中应用的一些实例。5.能通过实验研究热辐射现象和影响热辐射效果的因素,分析生活中热辐射的实例,通过归纳推理,形成热辐射的概念。6.能分工协作,共同完成实验、记录和交流。教学重难点能通过实践研究、 归纳推理形成热辐射的概念, 并解释生活中热辐射的现象,列举实例。教学准备:蜡烛、火柴、温度计、开水、
2、玻璃杯。教学过程:一、导入新课提问:靠近燃烧的炉子时,我们会感到热。炉子发出的热是怎样传递给我们的?讲述:今天我们就来研究这个问题。板书课题:炉火周围的热现象二、新课学习1.提问:生活中除了炉火能发出热,还有哪些物体能发出热?2.讲述:能发出热的物体是热源,蜡烛的火焰、太阳、烧开的水等都是热源。3.提问:在课堂上做实验用哪些热源比较安全?实验一:点燃蜡烛,手向火焰侧面靠近,有什么感觉?(1)学生分组实验;(2)汇报实验现象。(3)讨论:这种传递热的方式是热传导吗?是热对流吗?实验二:用温度计代替手,测一测,我们有什么发现?(1)学生分组实验;(2)汇报实验现象。(3)讨论:想一想,蜡烛火焰的热
3、是怎样传递的?实验三:用两支温度计研究有哪些因素影响蜡烛火焰传递热的效果。(1)阅读书本第 10 面,了解实验方法。(2)学生分组实验。(3)汇报实验现象。实验四:将蜡烛火焰换成其他热源,如一杯开水,是否还会有同样的现象?(1)学生分组实验。(2)汇报实验现象。(3)提问:太阳距离我们约有 14960 万千米。想一想,太阳发出的热是怎样传递到地球上的?4.分析归纳:蜡烛火焰、一杯开水、太阳这三种热源传递热的方式有相同之处吗?5.教师讲解:热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射”热,这种热传递的方式叫作热辐射。而热传导、热对流是需要通过固体、液体或气体进行热传递的。三、拓展与应用1.提问:通过这几课的学习,我们已经学习了哪几种热传导的方式?生活中还有哪些热辐射的现象?2.讨论:太阳能可以通过热辐射的方式向外界传递。说一说,太阳能在哪些方面得到了应用?