1、用连除解决实际问题练习教学设计教学内容:苏教版四年级上册第 16-17 页。教学目标:1.学会运用连除的方法解决问题,能根据不同的问题选择合适的方法解答。2.沟通新旧知识之间的联系,让学生在已有的知识经验基础上建构新知。3.在解决问题的过程中,体会到知识的价值,进一步提升学生学习数学的兴趣。教学准备:教学课件。教学过程:1、课堂导入:师:这节课我们进行连除练习。二、基本练习:1.第 15 题师:展示学生作业,学生评价。优点、不足。师:说说:通过计算这 4 道题,你有什么收获?生:什么时候商是两位数,什么时候商是一位数?师:你是用什么方法检验的?2.第 16 题。出示两组对比题,师:请分别按照运
2、算顺序口算这两组题。比较每组的两题计算过程,你有什么发现?连续除以两个数,等于除以这两个数的乘积。除法的性质。用字母表示为?(abc=a(bc) )3.师:有了除法的性质作基础,我们可以对一些题目进行简算。第 17 题。师:你觉得这些题可以如何简算?学生口答,ppt 呈现运算过程和结果。小结:利用运算律进行简算的时候,要因地制宜。我们一起来看看数学知识的实际应用:三、生活应用:1.第 18 题师:请生读题。 (其余学生闭上眼睛。 )师:你能列出综合算式解决这道题吗?呈现两种不同的列式方法。追问:这两种方法有什么不同?(第一步算;第二步算)2.第 19 题。展览馆。男、女生分组解决(1) (2)
3、题。学生汇报。师:为什么第一题使用连乘的方法,而第二题使用连除的方法。3.第 20 题。请三位学生板演,分别计算出小军、小华、小力所买蛋糕的单价!师:这道题中信息很多,让人眼花缭乱,你能不能想个好办法让信息看起来更加清晰呢?师:这道题信息很多,情况复杂,如果让一个人单独完成,需要的时间会比较长,你有什么比较好的方法能够缩短时间呢?(请三人板演,其余学生在小组长的分配下合作完成。 )学生汇报,说说是怎么做的?4、拓展延伸:书上思考题:学生独立思考,汇报交流。5、小结全课:师:本节课你有什么收获? 42037=1407=20 420(37)=42021=20 450303=153=5 450(303)=45090=5