二、两、三位数除以两位数-7、连除实际问题练习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：b1b55).zip

用连除解决实际问题练习教学设计教学内容：苏教版四年级上册第 16-17 页。教学目标：1.学会运用连除的方法解决问题，能根据不同的问题选择合适的方法解答。2.沟通新旧知识之间的联系，让学生在已有的知识经验基础上建构新知。3.在解决问题的过程中，体会到知识的价值，进一步提升学生学习数学的兴趣。教学准备：教学课件。教学过程：1、课堂导入：师：这节课我们进行连除练习。二、基本练习：1.第 15 题师：展示学生作业，学生评价。优点、不足。师：说说：通过计算这 4 道题，你有什么收获？生：什么时候商是两位数，什么时候商是一位数？师：你是用什么方法检验的？2.第 16 题。出示两组对比题，师：请分别按照运算顺序口算这两组题。比较每组的两题计算过程，你有什么发现？连续除以两个数，等于除以这两个数的乘积。除法的性质。用字母表示为？（abc=a（bc） ）3.师：有了除法的性质作基础，我们可以对一些题目进行简算。第 17 题。师：你觉得这些题可以如何简算？学生口答，ppt 呈现运算过程和结果。小结：利用运算律进行简算的时候，要因地制宜。我们一起来看看数学知识的实际应用：三、生活应用：1.第 18 题师：请生读题。 （其余学生闭上眼睛。 ）师：你能列出综合算式解决这道题吗？呈现两种不同的列式方法。追问：这两种方法有什么不同？（第一步算；第二步算）2.第 19 题。展览馆。男、女生分组解决（1） （2）题。学生汇报。师：为什么第一题使用连乘的方法，而第二题使用连除的方法。3.第 20 题。请三位学生板演，分别计算出小军、小华、小力所买蛋糕的单价！师：这道题中信息很多，让人眼花缭乱，你能不能想个好办法让信息看起来更加清晰呢？师：这道题信息很多，情况复杂，如果让一个人单独完成，需要的时间会比较长，你有什么比较好的方法能够缩短时间呢？（请三人板演，其余学生在小组长的分配下合作完成。 ）学生汇报，说说是怎么做的？4、拓展延伸：书上思考题：学生独立思考，汇报交流。5、小结全课：师：本节课你有什么收获？ 42037=1407=20 420（37）=42021=20 450303=153=5 450（303）=45090=5