1、第一课时三位数除以两位数的笔算（五入调商）教学内容： 教科书第 19 页例题教学要求：1使学生初步掌握“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。2进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。3提高学生的计算能力及归纳概括能力。教具准备：教学过程、复习引入1 四舍法调商同学们，上节课呢我们学习了四舍法调商，回忆一下，在用四舍法计算的的时候，什么情况下需要调商呢？对呀，不够减的时候，说明初商偏大要调小 1，就好比这道题目，需要调商吗？2.在开始今天的新课学习之前，来看这样一组题目比一比，看谁算得又对又快真快，40 倒是整十数，怎么 39 乘几也这么快呀？怎么不填
2、 3 呢？（有不同意见吗）填 3的话乘出来只有 108，和 145 还差 37 呢，所以可以再添一个 36，所以是乘 43、今天我们继续学习两、三位数除以两位数二、教学新课1.教学例题；四年级二班有 36 人，一共借书 260 本。四年级二班平均每人借书多少本？（1）怎么列式？（2）结果是多少呢？我们需要竖式计算，（3）提问：26036 还能用四舍法来试商吗？那应该用？也就是说应该把 36 看成？（4）自己试着算一算。（5）全班交流：呈现两份作业（一份对，一份错）我们看下这两位同学的作业，一个是商 6 余 44，一个是商 7 余 8，你们同意哪一个答案？都认为是商 7 余 8 吗？那为什么不是
3、商 6 余 44 呢？为了让大家看得更加清楚，老师把竖式板书在黑板上（6）完善板书。把 36 看成 40，初商是几？积怎么算？余数是多少？竖式做完了吧？商 6余 44 啊。发现什么问题？对啊，正因为余数比除数大了，所以我们需要？调大还是调小？为什么？“每人 6 本，还余下 44 本，还够每人再分一本吗？所以每人可以分到几本？所以我们应该把初商 6 调整成 7.那乘积就变成了 252，余数是 8，现在的余数符合要求了吗？（7）验算：那这个结果是否正确呢？我们还需要验算2.补例第一题老师没讲很多同学就做对了，那下一题你能照着黑板上的格式算一算吗？19045学生独立完成提问：答案是多少？你呢？都是这
4、么多吗？请一位同学来说说计算程（教师板书）3.回顾概括：我们在用五入法计算这两道题目的时候，为什么试商以后都进行了调商？非常好，在用五入调商法的时候，如果余数比除数大了，说明初商偏小要调大，一般调大 1三、巩固练习1.根据试商情况说出各题应商几？2.练习四第 7 题中选两个2.比较，发现异同点。让学生比较“18634”和“25236”的计算过程，找出相点和不同点。 让学生先独立观察，比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。通过交流，引导学生认识：相同点：都要把除数看成整十数进行试商；除的时候都要调商；不同点：昨天是四舍法调商，除数看小了，初商可能偏大要调小。3.练习四中第 5 题算一算比一比四、全课小结1.通过本节课的学习，你又有什么新的收获?
