1、认识射线认识射线、直线和角直线和角教学设计教学设计教学目标：教学目标：1.组织观察,画图和交流等活动，帮助学生认识什么是射线和直线；了解两点间所有连线中线段最短；进一步认识角，熟悉角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。2.通过观察和动手操作学习让学生知道线段,射线,直线之间的联系与区别，并养成独立思考的意识和自主探究的精神。3.运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，使学生积极主动地参与学习活动， 感受数学的价值， 提高学习数学的积极性，增强学好数学的信心。学情分析：学情分析：学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直播描述它们的特点。 本课尊重学生的认识规律， 从 “有限” 到 “无限” ，
2、引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。教学重点教学重点：认识射线， 掌握射线与直线,线段的区别和联系；在射线概念的基础上建立角的特征。教学难点：教学难点：射线,角等空间观念的建立。教学准备：教学准备：教学课件,直尺教学过程教学过程：一一,创设情境，引入新课创设情境，引入新课1，认识射线，理解直线，线段和射线的联系和区别。（1）出示线段谈话：今天老师带来一位老朋友，你还认识它吗？（线段）你能说说线段有什么特点？ （两个端点， 直直的， 有长有短）在数学里我们把可以测量的长度叫做有限长。二、认识射线、直线和角二、认识射线、直线和角（1）教学射线和直线出示主题图提问：在这幅美丽的夜景图中，除了高楼大
3、厦还有什么？这些线有什么特点呢？说明：在数学里把从光源射出来的线可以看作射线。出示阳光图提问:这里的阳光可以看成射线吗？说说你的理由。说明：在数学里我们是通过线段得到射线的，看大屏幕仔细观察，你有什么发现？同样我们也是通过线段得到直线的？仔细观察什么发生了改变。（板书）射线：无限长 一个端点直线：无限长 无端点比较：学习了射线，直线后我们对比填表。（2）两点间距离说明：在学习了线段，射线和直线之后，在生活中我们也会运用到这些知识。看大屏幕，三条路线，那条最短？为什么？中间路线可以看成线段，所以两点之间线段最短。出示定义。（3）测量两点间的距离学生动手操作，教师巡逻指导，并讲解三种线之间的关系/（4）角的认识要求：了解了线段的用处，那么射线有其他应用吗？请同学们在作业纸上画一点，以这点为端点画两条射线，说说这是什么图形。学生说角师板书：角教师在黑板上画角，并让学生说画角的过程。写出各个部分名称，用1 表示。说明：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角二：巩固应用，内化提高二：巩固应用，内化提高1，出示作业纸提问：从一个端点引出三条射线，能组成几个角？你能指出每个角的端点和边吗？学生独立思考，再请学生上台操作2.以一条射线为边，画出另一条边三：课堂小结三：课堂小结师:通过今天这节课，你有什么收获，还有什么疑问吗？
