1、角的分类和画角角的分类和画角教学设计教学设计 教学内容教学内容 教科书第 8485 页。学习目标学习目标 1在操作、观察、交流等活动中掌握角的分类，并知道他们间的关系。 2使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表 象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 教学重点教学重点 掌握角的分类以及各种角的度数。教学难点教学难点 会用量角器画指定度数的角。 教具准备教具准备 量角器，三角尺，活动角。教学过程教学过程 1、导入 1.出示图片，学生观察，并找出图片中的角。 2我们知道角是有大有小的，角也可以按照大小分类；到底可以分成哪几类?这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天
2、我们还要学习画指定度数的角。二、导学(1)教学角的分类。 1学生自学角的分类。2学生拿出课前准备的活动角。 3在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。 请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。(小组活动，教师巡视)4请同学们再将这些角的样画在本上。5找小组上台画。 6现在我们一起来研究一下这些角的大小范围。 (1)提问：大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角? (板书：锐角：小于 90 度) (2)提问：什么样的角称为直角?钝角呢?(板书：直角=90 度) (板书：钝角：大于 90 度，小于 180 度) 7继续转动活动角，使它的两条边变成一条直线。提问：这还是角
3、吗?为什么? 指一指角的顶点和两条边并写上角的符号。 指出：角的两条边在一条直线上，像这样的角，它的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。(板书：平角) 启发思考：一个平角是多少度? 学生量出平角的度数。(板书：平角=180 度) 提问：想一想：一个平角等于几个直角呢?为什么? 小结：1 平角=2 直角。 让学生看一个平角，变换方向和位置。7继续转动活动角，使它的两条边重合。 提问：这还是角吗?为什么? 小结：周角的定义，周角是 360 度。(板书：周角：360 度) 提问：周角和平角、直角比，它们有什么关系?为什么? 小结：1 周角=2 平角=4 直角 8我们刚刚认识了哪几类角?这些类别是根
4、据角的什么来划分的?这些角分别是多少度? 9你能按照一定的顺序把它们排列起来吗? 锐角 直角 钝角 平角 平角 钝角 直角 锐角(2)教学角的画法。 1我们已经知道角的分类，如果知道一个角的度数，怎样画出这个 角呢? 2请同学们尝试着去画一个 60 度的角。（学生自愿上台操作） (1) 学生练习，教师巡视。 (2) 小组交流，说说是怎样画的。 说明：像这样画指定度数的角，最好的方法就是用量角器。 (3) 教师小结画角方法，并演示： 画一条射线。 把量角器的中心和射线端点重合，0 度刻度线和射线重合， 对准 60 度的刻度线点一点。 从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。 注意：画角时要弄清
5、，看外圈刻度，还是内圈刻度。 三、导练。 (1)请同学们试着用量角器画出书上的角。 (2)请一名学生演示画角的过程。 (3)画好后同桌交换，用量角器量一量角的度数。4、总结。 这节课你有什么收获？五、作业 练习十四的 1、2、3、4 题 苏教版四年级数学上册 角的分类和画角伦敦塔桥美国白宫悉尼歌剧院我知道：2会用量角器画角。 1在操作、观察、交流等活动中掌握角的分类， 并知道他们间的关系。探索新知2这时形成的角包含几个直角？是多少度？量一量。角的两边成一条直线时，这样的角叫平角。平角180探索新知2继续旋转平角的一条边，直到与它的另一条边完全重合。一条射线绕它的端点旋转一周所形成的角叫作周角。 周角3601个周角2个平角4个直角探索新知4用量角器画一个60的角。601. 先画一条射线，这是角的一条边。2. 量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。3. 从0起找到要画的度数，作出标记，画出另一条边。课堂小结同学们，今天你有什么收获？课下作业：课下作业： 练习十四的练习十四的1,2,3题题谢谢
