1、分数混合运算教学设计教学目标：1.体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。2.培养学生操作、归纳能力3.体会数学与生活的联系。学习重点：正确计算分数混合运算。学习难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。学习过程：一、旧知铺垫我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家比试比试！1、出示计算题要求：不计算，说说运算顺序。203135939675360205(75360)(205)75360 ( 205)2、提出问题整数四则混合运算的顺序是什么？二、合作学习，探究分数混合运算的顺序1、出示问题情境之前班级里有不少学生生病了， 我们知道生病就免不了看医
2、生、 吃药。这次有个小女孩感冒了，我们一起看看。2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？3、解决问题：可以吃几天？法一：请你先算每天吃多少片？列式计算。（说明理由）学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。（学生边说教师边板书）尝试计算（分步算式、综合算式）全班交流法二：请你先算总共能吃多少次？列式计算。（说明理由）学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。（学生边说教师边板书）尝试计算（分步算式、综合算式）全班交流）预设一：如果学生出现了 A、B 两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于 B 种不同算法进行重点交流。预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。5、思考：回顾刚才的解题
3、过程，你发现了什么？分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。 （教师进行引导总结）6、在分数四则混合运算的计算中应该注意什么？第一：要认真审题，首先要弄清楚运算顺序，明确先算什么，再算什么，最后算什么。第二：要保证每一步计算准确无误。第三：要注意不抄错数字符号等。三、巩固新知1、雄鹰起飞3/81/104/52(2/52/3)12(3/41/5)2、下面的计算对吗？错误的请你改正过来。3/44/51/2=3/10()7/84/35/6 =6/35()1/7(3/81/4)=3/14()15(3/53/2)= 3/14()3、王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的,上底,下底和高分别是 3/5米,4/5 米和 3/4 米。这块玻璃的面积是多少？问题：（1）、你知道了什么？（2）、你能解决这个问题吗？用算式表达你的思考过程。（3）、谁读懂了它的意思，说一说。四、课堂小结请同学们说一说这节课的收获与体会。板书设计：分数混合运算法一：法一：分步算式：1/23=3/2(片)分步算式：121/2=24(次)123/2=8(天)243=8(天)综合算式：12(1/23)= 8(天)综合算式：121/23= 8(天)分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。
