四 百分数-合格率-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-北师大版六年级上册数学(编号：00671).zip

1、北师大版北师大版 六年级上册六年级上册 第四单元第四单元 百分数百分数绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/甲牌的合格率：甲牌的合格率：4350=86%乙牌的合格率：乙牌的合格率：52600.867=86.7%24%176%5%0.7575%75%0.62562.5%0.167 16.7%绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/1.1.某小学科技小组进行种子发芽实验，实验结果某小学科技小组进行种子发芽实验，实验结果如如 下表。下表。说一说发芽率是什说一说发芽率是什么么 意思。意思。在表中填出种

2、子的在表中填出种子的发发 芽率。芽率。在表中（在表中（ ）种子）种子 发芽率最高，（发芽率最高，（ ） 种子发芽率最低。种子发芽率最低。96%94%98%97.5%黄豆黄豆稻谷稻谷2.2.把下面各数化成化成百分数。把下面各数化成化成百分数。0.750.75 75%75%0.090.091.311.313 39%9%131%131%300%300% 0.0420.0424.2%4.2% 0.3330.33333.3%33.3%小数小数百分数百分数小数点向右移小数点向右移动两位，动两位，再添上再添上% %分数分数分母是分母是100100的分数的分数3.3.分别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的分

3、别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少。多少。用分数表示是（用分数表示是（ ），用小数表示是（用小数表示是（ ），用百分数表示是（用百分数表示是（ ）。）。用分数表示是（用分数表示是（ ），用小数表示是（用小数表示是（ ），用百分数表示是（用百分数表示是（ ）。0.50.550%50%0.30.330%30%绿色小队参加植树活动，共植树绿色小队参加植树活动，共植树400400棵，有棵，有 1010棵棵没有没有成活，这批树的成活率是多少？成活，这批树的成活率是多少？（4004001010）4004003904003904000.9750.97597.5%97.5%答：这批树的成活率是答：这批

4、树的成活率是97.5%97.5%。淘气调查了淘气调查了 2525名同学名同学 “ “最喜欢的球类项目最喜欢的球类项目” ”，每名，每名同学都选了一个项目，调查结果如下。同学都选了一个项目，调查结果如下。（25257 7）2525182518250.720.72答：最喜欢踢足球的同学占答：最喜欢踢足球的同学占72%72%。最喜欢踢足球的同学占百分之几最喜欢踢足球的同学占百分之几？72%72%4.4.根据下表求出当天各年级的出勤率。根据下表求出当天各年级的出勤率。说一说出勤率是什么意思。说一说出勤率是什么意思。在表中填出各年级的出勤率。在表中填出各年级的出勤率。在表中（在表中（ ）年级的出勤率最高

5、，）年级的出勤率最高， （ ）年级的出勤率最低。）年级的出勤率最低。98.398.3%96.296.2%98.198.1%98%98% 100100%99%99%五五二二5.5.某体育用品商店很多商品减价促销。足球某体育用品商店很多商品减价促销。足球的原的原 价是价是 7272元，现在元，现在 6060元出售。元出售。售价是原价的百分售价是原价的百分 之几？之几？淘气有淘气有 8080元，买元，买一一 个足球后，余下的个足球后，余下的 钱数是原有钱数的钱数是原有钱数的 百分之几？百分之几？60726072 83.3%83.3%（80806060）808025%25%6.6.全世界哺乳类动物约有

6、全世界哺乳类动物约有40004000种，其中我国种，其中我国约有约有 500500种，我国哺乳类动物种数约占全世界种种，我国哺乳类动物种数约占全世界种数数 的百分之几？的百分之几？5004000500400012.5%12.5%7.7.某地区总面积为某地区总面积为 8000km8000km2 2，有，有 240km240km2 2的森林的森林区。这区。这 个地区的森林覆盖率是多少？个地区的森林覆盖率是多少？240800024080003%3%8.8.有两个花店，甲花店的面积是有两个花店，甲花店的面积是120m120m2 2，乙花，乙花店的店的 面积比甲花店大面积比甲花店大 24m24m2 2。

7、乙花店的面积是甲花。乙花店的面积是甲花店的店的 百分之几？百分之几？（1201202424）120120120%120%合格率合格率教学设计教学设计知识与技能知识与技能: : 会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。过程与方法过程与方法: : 让学生在自主探究，合作交流的过程掌握小数，分数化成百分数的方法。情感态度与价值观情感态度与价值观: : 在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。教学重难点: 1、 理解百分率的含义，运用百分率知识解决问题。 2、小

8、数、分数化成百分数教学用具: 多媒体课件教学过程: 以趣引学 1、同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一位新朋友一一百分数，你们想不想进一步的了解它呢?2、出示课件学校食堂要采购罐头，现在超市里有甲乙两种罐头，甲牌抽查 50 箱，43 箱合格。乙牌抽查 60 箱，50 箱合格。你会选择哪一种罐头呢?二、通过实际问题，学习新课出示主题图。1、学:(1)读题，明确“合格率(2) 学生独立探究。(3) 小组内互相交流。2、议: (1) 小组内的学习成果在全班交流。(2) 老师适时板书:合格率: 合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。3、小结:(1)小数化成百分数:把小数点向右移动两位，同时在后面添上百

9、分号。(2) 分数化成百分数: a、先把分数化成分母是 100 的分数，再写成百分数的形式。b、通常先化成小数(除不尽的保留三位小数)，再化成百分数。1、教材 42 页“试一试”。(1)什么是成活率? (成活的棵树占总棵树的百分之几。(2) 自主探索，独立解答。(3) 全班交流。2、完成 P42 练一练 1、2。合格率合格率1以学生的发展为本，树立以学定教、为学服务的思想。 本设计以学生自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用课件辅助教学。主要采用创设情境、引导探究、尝试自学、引导发现、组织讨论、拓展应用等教学形式，精心组织一系列有效的教学活动。在组织汇报前先让学生在小组内进行交流，充分表达自己

10、的意见，让每一个学生全面、全程、全心地参与到每个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教为学服务的目的。2通过自主发现、合作交流、自学尝试等方法引导学生自主学习。 有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，学生在自主探究解答例题的过程中采用自学尝试法，根据知识的迁移，学生能够正确求出产品的合格率。在总结小数、分数化成百分数的方法时，学生主要采用自主发现、合作交流的方法，让学生观察例题板书，想一想怎样把小数、分数化成百分数，并在小组内交流，达到了人人参与，自主发现规律的目的。 课课前准前准备备

11、 教师准备PPT 课件 学生准备收集有关百分率的事物 教学过程 以趣引学，以趣引学，导导入新入新课课 1师：同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友百分数，大家想不想进一步了解它呢？ 2师：先来看这些生活中的数学信息。(课件出示) (1)六(1)班有 40 人参加期中考试，数学成绩及格的有 38人，及格率是 95%；六(2)班有 42 人参加期中考试，数学成绩及格的有 39 人，及格率约是 92.9%。(2)植树节，六年级栽杨树和松树各 150 棵，杨树的成活率是 96%，松树的成活率是 92%。 3通过观察，你获得了哪些信息？(及格率有高低，成活率有大小) 3师：大家的思维很灵活，观

12、察得也很仔细，在刚才的信息中出现了“及格率”“成活率”这样的字样。你知道及格率、成活率这样的百分率是怎样计算得来的吗？这节课我们来学习百分数的应用(一)合格率。(板书课题) 设计意图：从学生已有的知识和生活经验入手，通过“及格率”“成活率”等学生经常接触到的百分率问题，引起学生的学习兴趣，使学生产生探究欲望。 自主探究，学自主探究，学习习新知新知 1探究合格率的意义及计算方法。(1)课件出示教材 41 页上面两个人对话的情境图及表格。 抽查箱数 合格箱数 甲牌 50 43 乙牌 60 52 师：图中提到的合格率是什么意思？ 生讨论后明确：合格箱数占抽查箱数的百分之几。 师：想一想，讨论一下两种

13、罐头的合格率应该怎样计算，合格率各是多少呢？(2)小组内讨论计算方法。 方法一：合格箱数抽查箱数，结果用分数表示。 方法二：合格箱数抽查箱数，结果用小数表示。 (3)师：合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面两道题的结果用百分数表示出来呢？(4)学生独立列算式，找一名或两名学生上前板演，并说一说计算方法。 (5)呈现标准的“求一个数是另一个数的百分之几”的解题过程。 学生把算式补充完整，结果用百分数表示。 甲牌的合格率：435086%； 乙牌的合格率：52600.86786.7%。(6)说一说这两种罐头的合格率各是多少，分别表示什么意义。(7)总结公式。 合格率 合格数产品总数设计意图：对于百分率问题，学生已经有了一定的知识基础与生活经验，所以应该放手让学生自主探究，根据百分数的意义自己列式解决，体现学生的主体地位。学生在计算中存在一定的困难，可暂时不做辅导，为后面分数、小数化成百分数的教学埋下伏笔。