1、稍复杂的百分数实际问题（稍复杂的百分数实际问题（1 1）教学设计）教学设计教学内容：苏教版六上教科书第 102-103 页的例 10 和练一练，练习十七的第 1-3 题。教学目标：1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，利用画线段图的方法理解数量间关系， 使学生掌握列方程解决一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。3、使学生在探索解决问题方法的过程中，联系已有的知识和经验，体会数学知识间的内在联系，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，培养分析问题和解决问题的能力。教学准备：ppt教学重点：分析
2、数量关系。教学难点：找数量间的相等关系教学过程：一、谈话铺垫：同学们，最近我们学习了“纳税、利息、打折等有关百分数的实际问题” ，百分数在我们日常生活中有着广泛的应用。今天这节课，我们继续走进百分数的应用广场。现在正是粮食丰收的季节，让我们走进这一丰收的季节，继续学习有关百分数的实际问题（板书） ，瞧，马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了 60%（板书）、请大家也来读一读这句话，说一说，通过这句话，你能知道哪些数学信息呢？（师据学生回答，板书“” 、 “60%” （部分量与总量之间的关系）数量关系式两个、还剩百分之几）如何画线段图理解这句话呢？（怎么表示出 60%呢？精确法，当然有时可大体
3、表示出即可)、现在，老师想知道“这批粮食一共有多少吨？”大家能告诉我吗？为什么？、那可以补一个什么条件呢？（这两个条件可以直接写旁边）生：正好运走吨生：还剩吨。哪个条件补上去后，能一步求出“这批粮食一共有多少吨？二、新知教学：、如果告诉我们“还剩吨。大家能求出“这批粮食一共有多少吨”？这就是我们今天的例 10 稍复杂的百分数实际问题（继续完善板书）请大家完整地读一下这道例题。、你能根据题意继续把这一线段图补充完整吗？还要补充些什么呢？、从图中，我们可以找到哪些数量关系？（此处即可把“数量关系式” ，贴在旁边” ）想一想可以怎样解答？你能想出几种解法？请大家写在作业纸上，注意把线段图填写完整后列
4、式解答。、交流解法，说明，突出：谁来说说，用方程解的同学说说是怎么想的？(突出“”未知，两步，稍复杂在此)，据学生交流，教师对应板书相关“数量关系式” （把原先的移到对应位置，必要是手写补充！ ）用方程解的时候，可以设哪个未知量为 x？为什么？如果粮食的总吨数为单位“” ，设总吨数为 x。粮食的总吨数为 x ，已经运走的吨数就是 60%x。、结果做得对不对呢？我们可以“检验” ，大家想怎样检验？请大家说一说。、这道题做对的举手，用方程解对的朝老师点点头。、回顾刚大家解决问题的过程，大家有什么体会呢？(1)学生交流后出示书中的三段话。(2)师再引导板书解师思路：理解题意分析数量关系列方程解答检验
5、反思板书：找设列解检答三、组织练习、 大显身手练一练、 先把数量关系式填写完整， 再列方程解答 （两小题）、火眼金睛道、练习十七第题，题组训练完成后，想一想：这两题有什么相同点和不同点？（学习例题时，已经有了铺垫，我想，学生应该有所表现吧！ ）四、课堂小结、想一想，今天我们学习的稍复杂的百分数实际问题有什么特点？(单位“”未知，两步)、解决这类问题的关键是什么？师说明：(1)解答复杂的百分数实际问题，首先要理解题中百分数的意义，弄清数量间的关系。(2)列方程解答时，一般设单位“1”的量为x，再根据数量间的关系列出方程。3、有什么要提醒大家的吗？五、课堂作业：、必做题：（） 、练 一练（p 103 第 2 题）（） 、练习十七（p105第、题）、选做题：一个长方形花圃，周长 108 米，宽是长的 80%，这个花圃的面积有多大？3、预习例 11（p104）比较例 11 和例 10 有什么相同点和不同点？
