1、练习练习 4教学目标：教学目标：1、练习找倍数和因数的方法。2、能正确判断质数和合数。3、应用所学知识解决实际问题。教学重点：教学重点：找倍数和因数的方法。教学难点：教学难点：能正确判断质数和合数。教学步骤：教学步骤：教学方法及学生活动设计：教学方法及学生活动设计：一、第一题：先让学生找 15 的因数和倍数，集体交流找因数和倍数的方法。在此基础上，还可以引导学生观察 15 的最大因数是几，15 最小的倍数是几。二、第 2 题：可以让学生先列出 9 的倍数（54 以内） ：9、18、27、36、45、54。再列出54 的所有因数：1、2、3、6、9、18、27、54。然后再回答问题。有 4 种可
2、能：9、18、27、54。三、第 3 题：独立完成之后交流一下判断的方法。可以先判断奇数和偶数，再填质数和合数。四、第 4 题：本题是对本单元所学概念的理解巩固与综合运用。第 1 项结论是 5，第 2 项结论是 13 和 2 ，第 3 项结论是 36 或 92。五、第 5 题：先解决第 1 个问题，交流一下你是如何思考的，可以从每盒瓶数是不是 90的因数考虑，也可以用除法来解决，6、5、3 都是 90 的因数，能正好装完。8 不是 90 的因数，不能正好装完。第 2 问是引导思考 90 还有哪些因数，同时，还要注意联系一下生活的实际，如每盒里装 2 瓶、9 瓶、10 瓶都是比较合理的，但每盒里装 90 瓶就不太合理了。六、第 6 题:引导学生探索研究， 发现规律：“3 个连续的自然数组成的数一定是 3 的倍数”的规律。七、猜数游戏:要求：每个同学每次要听清楚老师说什么。认真做好记录。10 以内最大的既是偶数又是合数。10 以内最小的既是质数又是奇数。10 以内最小的质数。10 以内最大的质数。10 以内最小的合数。既不是质数也不是合数。10 以内最大的偶数。10 以内最大的既是奇数又是合数。全课小结全课小结:你有哪些收获？
