1、练习练习 4教学目标:教学目标:1、练习找倍数和因数的方法。2、能正确判断质数和合数。3、应用所学知识解决实际问题。教学重点:教学重点:找倍数和因数的方法。教学难点:教学难点:能正确判断质数和合数。教学步骤:教学步骤:教学方法及学生活动设计:教学方法及学生活动设计:一、第一题:先让学生找 15 的因数和倍数,集体交流找因数和倍数的方法。在此基础上,还可以引导学生观察 15 的最大因数是几,15 最小的倍数是几。二、第 2 题:可以让学生先列出 9 的倍数(54 以内) :9、18、27、36、45、54。再列出54 的所有因数:1、2、3、6、9、18、27、54。然后再回答问题。有 4 种可
2、能:9、18、27、54。三、第 3 题:独立完成之后交流一下判断的方法。可以先判断奇数和偶数,再填质数和合数。四、第 4 题:本题是对本单元所学概念的理解巩固与综合运用。第 1 项结论是 5,第 2 项结论是 13 和 2 ,第 3 项结论是 36 或 92。五、第 5 题:先解决第 1 个问题,交流一下你是如何思考的,可以从每盒瓶数是不是 90的因数考虑,也可以用除法来解决,6、5、3 都是 90 的因数,能正好装完。8 不是 90 的因数,不能正好装完。第 2 问是引导思考 90 还有哪些因数,同时,还要注意联系一下生活的实际,如每盒里装 2 瓶、9 瓶、10 瓶都是比较合理的,但每盒里装 90 瓶就不太合理了。六、第 6 题:引导学生探索研究, 发现规律:“3 个连续的自然数组成的数一定是 3 的倍数”的规律。七、猜数游戏:要求:每个同学每次要听清楚老师说什么。认真做好记录。10 以内最大的既是偶数又是合数。10 以内最小的既是质数又是奇数。10 以内最小的质数。10 以内最大的质数。10 以内最小的合数。既不是质数也不是合数。10 以内最大的偶数。10 以内最大的既是奇数又是合数。全课小结全课小结:你有哪些收获?